2023年教育学、心理学
本试卷为2023年教育学、心理学，题目包括：单项选择题，多项选择题，判断题，简答题，材料分析题。
覆盖的内容包括：简答题，材料分析题。
教育学、心理学
一、单项选择题 （共35题，每题1分，共计35分）
（ D ）
1、儿童心理学中的“儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指（）。
（ C ）
2、广义的学习是反映人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。下列现象不属于学习的是（）。
（ B ）
3、训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表现，以加深理解的学习策略属于（）。
（ B ）
4、让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于（）。
（ C ）
5、提出“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”等口号的现代教育派的代表是（）。
（ B ）
6、《中共中央关于教育体制改革的决定》规定：基础教育权属于（）。
（ D ）
7、儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）。
（ A ）
8、根据埃里克森的理论，2～3岁的发展任务是培养（）。
（ C ）
9、按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为（）。
（ A ）
10、从人的身心发展的动因看，属于外铄论者的学者是（）。
（ A ）
11、儿童身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。
（ B ）
12、在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（）。
（ C ）
13、遗传素质为人的发展提供了（）。
（ D ）
14、有学者说：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是（）。
（ D ）
15、课程实施计划的展开过程是（）。
（ B ）
16、根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。
（ D ）
17、不属于我国普通教育学校教学任务的是（）。
（ B ）
18、(2006年10月)在知、情、意、行四个德育环节中，（）是基础，（）是关键。
（ B ）
19、德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，这是（）。
（ C ）
20、以实践作业为主的兴趣小组属于（）。
（ A ）
21、教师组织课堂空间的方法一般有两种，即按领域原则和按（）。
（ B ）
22、问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。
（ B ）
23、针对传统教育以“教师、书本和课堂为中心”，提出了以儿童为中心的“活动教学”，形成了“现代教育”思想和教学模式的思想家是（）。
（ B ）
24、在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（ ）。
（ C ）
25、“一把钥匙开一把锁”反映了德育的（ ）原则。
（ A ）
26、合作学习作为一种教学策略，其主要特征是以学生的主动合作学习的方式代替（ ）。
（ C ）
27、在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（）。
（ C ）
28、结构主义课程理论的代表是（）。
（ D ）
29、关于智育，下列说法正确的是（）。
（ B ）
30、根据课程的任务，可以将课程分为（）。
（ B ）
31、提出认知结构迁移理论的心理学家是（）。
（ B ）
32、智力落后儿童通常是指智商低于（）的儿童。
（ D ）
33、以学生为中心的教学策略不包括（）。
（ D ）
34、小学生的主导活动是（）。
（ A ）
35、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种（）。
二、多项选择题 （共5题，每题2分，共计10分）
（ CDE ）
1、发现问题取决于以下因素（）。
（ CD ）
2、下列属于非正式评价的是（）。
（ ABC ）
3、义务教育的学制，通常有（）。
（ ACDE ）
4、根据《中国教育改革和发展纲要》的思想，素质教育的内容主要是（ ）。
（ BCD ）
5、教师必须具有一定的教育素质，教育素质中的教育实践能力应当包括（ ）。
三、判断题 （共10题，每题1分，共计10分）
（ F ）
1、桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。
（ F ）
2、人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值，本性和尊严．
（ T ）
3、同一心理机能在不同时期有不同的发展速率．
（ T ）
4、在社会测量法测量中，得分越高，群体对于选择者的吸引力越大．
（ T ）
5、心理健康的定义之一是：一种生活适应良好的状态．
（ T ）
6、营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法．
（ F ）
7、学生学习了某种类型的解题规则，然后将学到的规则应用于新的情境，这种学习就是解决问题学习。
（ T ）
8、在上位学习中，新旧观念相互作用的结果总是导致原有认知结构中的有关概念发生实质性变化。
（ T ）
9、桑代克的“试误学习”与斯金纳的操作条件反应的形成在实质上没有区别。
（ F ）
10、科学心理学与教育的结合在我国古代就出现了。
四、简答题 （共5题，每题4分，共计20分）
1、如何创设问题情境?
2、教科书的编写应遵循哪些原则?
3、资源管理策略的具体措施有哪些?
4、运用头脑风暴法训练学生的思维所应遵循的原则有哪些?
5、简述心理评估的意义。
五、材料分析题 （共3题，每题15分，共计45分）
1、一名专家到一所小学考察学生的地理知识。她浏览了一下课本，向学生问道：“假如你在地下挖一个几百米深的坑，坑底比上面是热还是冷呢?”没有学生能够回答。这时，教师对专家说，“我确信他们是知道的”。于是教师向学生问道，“地球的内核是什么样的状态?”“地球内核是火热的熔岩”，同学们齐声回答。试问，为什么原本有意义的知识，学生只能如此死记硬背?请根据奥苏伯尔的意义学习理论对此现象进行分析。(2009年湖南)
2、随着高考竞争的日益激烈，高考焦虑的学生也呈逐年增多的趋势。王某是本市某重点中学的高三年级的男生，近一段时间以来一直情绪不好，每天在家闷闷不乐，不愿与人交流，睡眠不好，饭量减少，每天萎靡不振，上课时注意力难以集中。尽管每天学习时间很长，但学习效率低下，在最近的模拟考试中成绩不升反降，因此他变得脾气暴躁，有时在家里无故摔东西，甚至无故不去上学。试结合心理学的相关理论对该学生考试焦虑症状进行指导。
3、如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，什么叫‘酷毙了’？”“老师，怎样才能当上还珠格格？”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。问题：面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿？请作教师素质现代化的要求来回答
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