这是一些相关的方法。
拿一组由不止一位老师评分的论文,因为这些论文包含关于教师效应的最多信息,并且在这些论文之外,教师和队列效应是混淆的(如果有某种方法可以得到队列效应——也许是通过 GPA或其他一些预测器,例如,那么您可以使用所有数据,但这会使模型变得相当复杂)。
标记学生和标记。设标记集为。i=1,2,...nj=1,2,...,myij,i=1,2,...m
您首先必须考虑您的模型如何应用标记效果。是添加剂吗?是乘法吗?您是否需要担心边界效应(例如,logit 尺度上的加法或乘法效应会更好)?
想象两张纸上有两个给定的标记,并想象第二个标记更慷慨。假设第一个记号笔会给试卷 30 分和 60 分。第二个记号笔会倾向于给这两个记号加固定数量的分数(比如 6 分)吗?他们会倾向于增加恒定的百分比(比如两个都加 10%,或者 3 分对 6 分)?如果第一个标记给出 99 怎么办?——那会发生什么?那么0呢?如果第二个标记不那么慷慨怎么办?99 或 0 会发生什么?(这就是我提到 logit 模型的原因——人们可能会将标记视为可能标记的一部分(),然后标记效果可能是添加一个常数(比如说)到的 logit - 即 )。pij=mij/100plog(pij/(1−pij)
(这里没有足够的数据来估计慷慨的形式及其大小。您必须根据对情况的理解来选择模型。您还需要忽略任何交互的可能性;您不需要有它的数据)
可能性 1 - 普通的加法模型。如果没有标记真的接近 0 或 100,这可能是合适的:
考虑像E(yij)=μi+τj
这本质上是一个双向方差分析。您需要对此进行约束,因此您可以设置偏差编码/设置模型,以便标记效果为 0,或者您可以设置一个模型,其中一个标记是基线(其效果为 0,您的标记为将尝试调整每个其他标记)。
然后取值并调整更广泛的标记群体。τ^jyadjkj=ykj−τ^j
可能性 2:实际上,类似的想法,但。在这里,您可能适合非线性最小二乘模型,或带有对数链接的 GLM(我可能倾向于这两个模型中的第二个)。同样,您需要对进行约束。E(yij)=μiτjτ
然后一个合适的调整是除以。τj^
可能性 3:在 logit 标度上加法。如果一些分数接近 0 或 100,这可能更合适。对于非常小的分数,它看起来大致为乘法,对于中等分数,它看起来大致为乘法,而对于非常高的分数,它在中大致为乘法。您可以使用 beta 回归或带有 logit 链接的准二项式 GLM 来拟合此模型。1−p=(100−m)/100