（中学）音乐学科知识与教学能力精选样卷

1、目前多数高中生获得音乐教育经验的主要渠道是（ ）。

2、“音乐好比一种语言，要掌握一种语言，最好是从小开始学，开始得越早越能把语言掌握得像母语一样。只要孩子们稍有掌握某种乐器的能力，就可以让他们学。”这是谁的观点（ ）

3、教师在教学过程中采用多种方法（观察、谈话、讨论、课程提问、音乐表演、音乐创作等）尽量广泛地观察学生，记录学生的各种表现，及时采用积极的方式进行评价，以促进学生进步，这种评价属于（ ）。

4、多媒体课件的作用和要求是（ ）。

5、首创“水磨腔”并被后人奉为“立昆之宗”，有“曲圣”美誉的戏曲家是（ ）。

6、马思聪创作的下列哪首小提琴曲运用了内蒙古民歌《墙头上跑马》的旋律？（ ）

7、电影《城南旧事》采用了下列哪首学堂乐歌作为插曲？（ ）

8、张老师在教学时，为歌曲《欢乐的牧童》编配了一个小打击乐器伴奏型。这一节奏型不适合用下列哪一件乐器演奏？（ ）

9、两组学生跟随二声部音乐进行体态律动。一声部单独出现时，另一声部律动停止；声部之间是模仿关系时，两组学生的动作也是模仿；声部之间是交织关系时，两组学生的动作相互协调配合。这样的课堂活动设计体现的关系是（ ）。

10、为朗诵、男声合唱和乐队而作，叙述德国法西斯在第二次世界大战期间屠杀犹太人事件的十二音序列作品是（ ）。

11、学堂乐歌大多选取日本和欧美的歌曲旋律填词而成。下列由我国音乐家自创的学堂乐歌是（ ）。

12、纪，将小提琴家帕格尼尼的作品改编成钢琴超级练习曲的作曲家是（ ）。

13、小提琴协奏曲《思乡曲》出自马思聪的哪部作品？（ ）

14、“作曲家所表现的理念，主要都是纯粹的音乐特性，而明确的情感或情绪不可能具体地表现在音乐中”，上述观点体现的美学观是（ ）。

15、拉丁美洲的音乐文化是在多种文化的基础上形成的，除了欧洲音乐和非洲黑人音乐外，其主要来源还包括下列哪种音乐？（ ）

16、“在音乐欣赏教学中，教师应该把注意力放在各种音乐要素上，如节拍、节奏、旋律、结构、力度等。”该教学理念体现了哪种音乐美学观点？（ ）

17、图2所示的是哪个时期主要的乐器演奏组合？（ ）

18、中国古代音乐教育机构已形成了相对完善的体系，设有大乐署、教坊与“小部音声”的朝代是（ ）。

19、西周时期，在祭祀天地神灵祖先等典礼仪式中使用的音乐是（ ）。

20、政府设立教坊音乐机构，并通过大乐署对乐师进行考核，规定“十年大校，未成，则十五年而校，以番上下”，这指的是哪个朝代？（ ）

21、下列哪种舞蹈不属于拉丁舞? （ ）

22、指涉主义认为，音乐的意义都可以用文字充分地表达出来。例如，一首音乐作品因为有文字及具体化的暗示才可以明确表达作曲家的思想。下列哪部音乐作品体现了指涉主义美学观点?（ ）

23、“如果所有的意义都能用词语表达，那么绘画和音乐就都不存在了”，它体现的美学观是（ ）。

24、“老师将当地的豫剧艺术引人学校并开设相关课程，通过学唱、创编剧本和新曲等方式指导学生学习当地音乐文化”，这一课程的性质是（ ）。

25、创作《黔岭素描》《纳西一奇》等多部交响曲的当代著名作曲家是（ ）。

26、两个声部的同时进行有同向、反向与（ ）三种类型。

27、乐段的内部结构可以细分为（ ）。

28、下列关于完满终止的说法中错误的是（ ）。

29、下列选项中不属于歌曲的音乐主题结构形态的是（ ）。

30、（ ）是西方第一个以理论方式来说明和解释音乐现象的人。

31、古希腊的弦乐器代表是（ ）。

32、下面作品中，属于音乐剧的是（ ）。

33、下列由朱践耳创作的钢琴曲是（ ）。

34、（ ）是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。

35、（ ）是音乐课堂教学学生成绩考核的主要方法之一。

36、钢琴的音域为（ ）。

37、下列哪样乐器既属于木管五重奏又属于铜管五重奏（ ）。

38、筝属于民族管弦乐队乐器中的（ ）。

39、交响乐队是音乐王国里的器乐大家族，以下哪个不是它所包含的乐器组（ ）。

40、（ ）被誉为“心理戏剧的鼻祖”。

41、新艺术时期的代表人物是（ ）。

42、首演我国第一部新歌剧《白毛女》主角喜儿的是（ ）。

43、我国音乐历史上第一个礼乐机构是西周时设置的（ ）。

44、大乐律学家荀勖是（ ）时代的人。

45、由马思聪创作，部分主题源自《墙头上跑马》《叫大娘，你过来》等民歌的小提琴曲是（ ）。

46、因创作弦乐四重奏《风 雅 颂》（1983年）而获得国际韦伯室内乐作曲比赛二等奖的我国“新潮音乐”作曲家是（ ）。

47、指挥的左右手有分工，左手的功能是（ ）。

48、歌剧产生于（ ）。

49、音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，下列不属于音乐课程性质的是（ ）

50、导入时，教师根据教学内容创设一定的情境，渲染课堂气氛，让学生置身其中，深入体会音乐内涵，继而学生在情境中感受和积累的情感很快便会化为对知识的探究动力，之后的知识学习也就水到渠成了。以上的描述属于（ ）类型。