往年教育学 (军队文职)

1、简述教育学在中国的成长历程。

2、简述1958年学制改革的历史背景及结果。

3、简要分析科尔伯格的道德认知发展理论的主要方法——道德两难问题讨论法。

4、简析齐国稷下学宫的性质、特点及历史地位。

5、简要评价教会学校对中国教育的影响。

6、简述元认知策略。

7、简述课题论证的基本内容。

8、心理学家罗森塔尔曾对小学1～6年级每年级三个班学生进行了一次智力测验，然后将每班学生分成两组，并谎称这是根据智力测验成绩来分组的。其中一组占班级总人数20％，称为高智商组(A组)，实验支持者将该组学生名单交给所在班级新任教师，并告诉他们，预测表明，这一部分学生“在智力上有很大的发展可能性”，“具有在不久的将来产生学业冲刺的能力”。各班其余80％的学生组成普通组(B组)。实际上，各班学生是用随机分派的方法分成两组的。这就是说，分组时根本没考虑事先进行的智力测验。在实验前各班内A、B两组被试智力在统计上是相等的。经过8个月教学后，发现A组学生比8组学生智商有了更大的增长。
(1)该实验设计属于前实验设计、准实验设计还是真实验设计?
(2)该实验中的因变量、自变量分别是什么?
(3)这种实验设计的特点是什么?

9、简述样本选择的基本要求。

10、有一个健康教育工作者正在设计一项研究，其目的是在于对六所城市中学生的饮食习惯进行调查。饮食习惯涉及这样的一些因素，如学生吃喝什么东西、什么时候进食等。
(1)假设决定使用访谈法对学生中的随机样本进行访谈，请为该访谈设计3～4个样题。
(2)你如何核对是否有粗心的或不诚实的答案?