（中学）音乐学科知识与教学能力题库

1、主要是以制作乐器、即兴表演、唱歌、跳舞和音乐创作为内容，以儿童自我创造活动为主要内容的教学方法是（ ）。

2、下列选项中属于体验性音乐教学方法是（ ）。

3、指运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教与学过程和教与学资源的设计，开发、利用、评价、管理，以实现教学优化的理论与实践的是（ ）。

4、的性质是（ ）。

5、纪上半叶，作曲家巴托克将西方作曲技术与哪一地区的民间音乐相结合，形成了自己独特的音乐风格？

6、下列哪种艺术形式被联合国教科文组织列人“人类口头和非物质文化遗产名录”？（ ）

7、下列谱例是一首民歌片段，它的体裁是（ ）。

8、下列关于初中音乐课堂教学的表述正确的是（ ）。

9、“初生婴儿的音乐经验应该以实际音响为主，在聆听中建立音乐声响的储存库，提供进一步发展音乐能力的坚实基础”，这种婴儿与音乐世界的相互作用通过下列哪种能力实现？（ ）

10、运用“有机音乐”的观念创作了《纸乐》《水乐》《地图》等作品的当代作曲家是（ ）。

11、下列谱例中，两个旋律片段的调式关系是（ ）。

12、“李老师在导入《平安夜》一课时，拉上窗帘，点燃蜡烛，轻柔地弹奏起《平安夜》，学生围坐在一起倾听音乐，体验此曲的情感。”上述教学活动体现了音乐教育心理学中的哪种效应？（ ）

13、合唱中女高音的自然声区是（ ）。

14、《论语·述而》记载，孔子观赏一部乐舞后“三月不知肉味”，赞其“尽善尽美”。这部乐舞是（ ）。

15、下列作品中，哪部属于我国20世纪60~70年代的现代京剧“革命样板戏”（ ）。

16、下列哪种舞蹈不属于拉丁舞? （ ）

17、与亨德尔《弥赛亚》体裁相同的作品是（ ）。

18、图1是2017年“金砖国家领导人厦门会晤”文艺晚会上演出的汉族传统古乐《百鸟归巢》，其所属乐种已被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录。该乐种是（ ）。

19、由2至4人组成，每人担任不同声部的演唱形式，不可能的是（ ）。

20、高中音乐鉴赏教学中，对作品情感与音乐要素的分析，一般提倡的教学策略是（ ）。

21、“老师在教学中经常朗诵诗歌，配合各种声势活动，使用回声的方式让学生模仿，从而训练学生的听觉、记忆和句式感。”上述“原本性”教学方法体现的关系是（ ）。

22、教师将《音乐之声》的教学目标设定为：“对音乐剧产生兴趣，能够积极参与音乐剧《音乐之声》片段的创作和表演活动”，该目标设计最适合的模块是（ ）。

23、一首歌曲由“起承转合”四个乐句构成，下列哪一个选项符合其中“合”的功能？（ ）

24、嵇康在《声无哀乐论》中提出：“声音自当以善恶为主，则无关于哀乐；哀乐自当以感情而后发，则无系于声音。”这一思想与下列哪种西方音乐美学观点相近？（ ）

25、依据八音分类法，成语“滥竽充数”中的“竽”与下列哪件乐器属于同一类（ ）。

26、两个声部的同时进行有同向、反向与（ ）三种类型。

27、演奏家在舞台的钢琴前安静地坐了4分33秒，台下观众的这段时间内发出的杂音和环境音就是这部作品的演奏内容。”这是20世纪中叶的一首音乐作品，其创作者是（ ）。

28、交响诗和交响曲的主要区别是（ ）。

29、《酒狂》是晋代竹林七贤（ ）所作，这个作品主要表现了一种醉酒佯狂的精神状态。

30、目前已经确定的创作年代最久远的一首琵琶曲是（ ）。

31、唐代建立了“大乐署”“鼓吹署”“教坊”“梨园”等音乐机构，其中兼管雅乐和燕乐的是（ ）。

32、流传在内蒙古西部地区的汉族山歌是（ ）。

33、下列选项哪个是男高音的简写（ ）？

34、义务教育阶段音乐课的任务是（ ）。

35、根据教学目的，教师通过语言描绘、实物演示、音乐渲染、电化教育等手段为学生创设一个生动形象的场景，以激起学习的情趣。是（ ）教学模式的第一个阶段。

36、柯达伊教育体系采用的首调唱名体系包括的内容有：节奏读法、字母谱、手势和（ ）。

37、筝属于民族管弦乐队乐器中的（ ）。

38、曲调音高与歌词声调不同称之为（ ）。

39、作曲家杜费、班舒瓦属于什么乐派（ ）。

40、以下哪个唱段不是歌剧《红岩》的唱段 （ ）

41、《二泉映月》是我国民间艺人（ ）的代表作品。

42、下列哪一个不是长征组歌《红军不怕远征难》的乐章 （ ）。

43、下列四首歌曲有哪首不是施光南创作的歌曲 （ ）

44、冯子存是（ ）。

45、下列哪项不属于合唱队员的招收主要途径（ ）

46、合唱的队形比较多样化，大体分为直线条、曲线条、直曲线条相结合这三种。无论哪种队形，高音声部位于指挥的（ ）。

47、下列不符合民族唱法的声音特点的是（ ）。

48、戏剧的基本特征是（ ）。

49、（ ）就是被当前的音乐情绪或意境所触动,临时发生兴致,不依据乐谱进行的音乐创造活动。

50、感受与鉴赏是重要的音乐学习领域,其主要内容包括四个方面,下列哪个方面不属于感受与欣赏领域的内容 （ ）