往年(小学)教育教学知识与能力精选样卷
本试卷为往年(小学)教育教学知识与能力精选样卷,题目包括:单项选择题。
本卷包括如下题型:
(小学)教育教学知识与能力精选样卷
一、单项选择题 (共50题,每题2分,共计100分)
( B )
1、迁移的形式训练说认为,学科学习的意义在于( )。
( A )
2、遗传因素对人的影响在整个发展过程中总体上呈( )趋势。
( B )
3、前摄抑制和倒摄抑制属于( )。
( B )
4、以下哪种情况属于认知策略?()
( C )
5、对自己表现出的符合或超出标准的行为进行自我奖励是( )。
( A )
6、正式提出“班级”一词的文艺复兴时期的著名教育家是()。
( A )
7、近代中国第一所实施班级授课制的新式学堂是()。
( B )
8、六年级的小文看到姐姐读了研究生后找到一份好工作,便决定为了找份好工作而努力学习,这类学习动机属于( )。
( D )
9、教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案( )。
( D )
10、班主任在写操行评语时,下列说法错误的是( )。
( A )
11、下列哪一个不属于语文教材的内容要素( )
( A )
12、将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是( )
( C )
13、与现代化大生产相适应的集体教学形式是( )
( A )
14、学校进行德育的基本途径是( )。
( B )
15、儿童的身心发展具有明显的差异性,这一特点决定了教育工作要( )。
( B )
16、儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是个体身心发展( )规律的反映。
( B )
17、学生学习了长方形、正方形、平行四边形后,掌握了“四边形”的概念。这种学习是( )。
( D )
18、皮亚杰所划分的认知发展阶段中,11~15岁属于( )。
( C )
19、品德中两个最主要的构成部分是( )。
( C )
20、对于获得知识的理解,认为主要有“亲知”、“闻知”和“说知”三种途径的是我国古代( )。
( A )
21、下列属于学校教育制度内容的是()。
( A )
22、讲完“体积的大小”后,张老师要求学生回家量一量日常用品的体积。这种教学方法是( )
( B )
23、我国古代内发论的代表人物是( )
( C )
24、被称之为“现代教育学之父”的教育家是( )
( C )
25、在教学设计的学习者分析过程中,最需要分析的因素是( )。
( A )
26、教学策略的基本特征包括综合性、灵活性和( )。
( C )
27、教案也叫( )。
( A )
28、学校工作必须坚持以( )。
( A )
29、在古代,中国、埃及和希腊的学校主要采用的教学组织形式是()。
( C )
30、小学数学运算技能形成的基本途径是( )
( A )
31、按照记忆的干扰理论,早上起来记忆效果最好,这是因为少了( )。
( B )
32、认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在儿童早期( )更为突出。
( A )
33、教育心理学的创始人桑代克认为,学习者只有提前具有某种需要,才能积极接受知识,这体现的学习规律是( )。
( C )
34、利用良好的班风和校风教育学生这属于( )。
( D )
35、2月全国科学技术名词审定委员会拟将PM2.5正式命名为“细颗粒物”。细颗粒物粒径小于或等于2.5( )。
( B )
36、的男孩小石认为空气没有重量,但经过科学演示后他知道自己错了。他现在认为,空气是有重量的。从迁移的角度来说,这一理解的变化属于( )。
( D )
37、教学过程也称教学步骤或教学程序,即用于指导和规范教师课堂活动的步骤,教学过程不包括( )。
( A )
38、关系转换理论强调( )在学习迁移中的作用。
( C )
39、,( )提出了“范例教学”的主张
( B )
40、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆,如补充细节、举出例子,或使之与其他观念形成联想。这种促进知识保持的方法是( )。
( D )
41、《课程与教学的基本原理》一书被誉为“现代课程论的圣经”,其作者是美国著名课程理论专家( )。
( D )
42、观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准,可以将观察法分为( )。
( D )
43、我国基础教育的培养目标是( )。
( B )
44、综合课程打破了学科界限和知识体系,按照学生发展的阶段,以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。这种课程内容的组织形式是( )。
( B )
45、“学而不思则罔,思而不学则殆。”这句话出自( )
( C )
46、教学目标与任务是选择教学方法的重要依据。有利于实现技能、技巧性教学目标的教学方法是( )。
( D )
47、根据教学任务的要求,在校内或校外组织学生进行实际操作,将理论知识运用于实践,以解决实际问题的教学方法是( )。
( A )
48、小丽认为自己考试成绩不理想是因为试题太难。依据维纳的归因理论,这属于(??)
( D )
49、“教育既有培养创造精神的力量,也有压抑创造精神的力量,甚至有的教育还在摧残儿童”,这说明( )。
( B )
50、教育目的是衡量教学实施效果的根本依据和标准。这体现了教育目的的( )作用。
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