往年(小学)教育教学知识与能力精选样卷

本试卷为往年(小学)教育教学知识与能力精选样卷,题目包括:单项选择题。

本卷包括如下题型:

一、单项选择题

(小学)教育教学知识与能力精选样卷

一、单项选择题 (共50题,每题2分,共计100分)

(  B  )
1、迁移的形式训练说认为,学科学习的意义在于( )。
A、具体内容
B、学习过程
C、概括
D、获得策略知识
(  A  )
2、遗传因素对人的影响在整个发展过程中总体上呈( )趋势。
A、递减
B、不变
C、递增
D、倒U型发展
(  B  )
3、前摄抑制和倒摄抑制属于( )。
A、正迁移
B、负迁移
C、远迁移
D、近迁移
(  B  )
4、以下哪种情况属于认知策略?()
A、学生看书的时候碰到不会的单词就查字典
B、为了记住要点,看书时画出关键词
C、学完功课时自己测验
D、为了提高效率,选择在图书馆这样安静的地方学习
(  C  )
5、对自己表现出的符合或超出标准的行为进行自我奖励是( )。
A、间接强化
B、直接强化
C、自我强化
D、替代强化
(  A  )
6、正式提出“班级”一词的文艺复兴时期的著名教育家是()。
A、埃拉斯莫斯
B、夸美纽斯
C、马卡连柯
D、杜威
(  A  )
7、近代中国第一所实施班级授课制的新式学堂是()。
A、京师同文馆
B、湖南时务学堂
C、福建船政学堂
D、上海广方言馆
(  B  )
8、六年级的小文看到姐姐读了研究生后找到一份好工作,便决定为了找份好工作而努力学习,这类学习动机属于( )。
A、直接的近景性动机
B、间接的远景性动机
C、直接的远景性动机
D、间接的近景性动机
(  D  )
9、教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案( )。
A、进行评估
B、作出分析
C、作出判断
D、作出决策
(  D  )
10、班主任在写操行评语时,下列说法错误的是( )。
A、抓主要问题,有针对性,反映学生思想品德的全面表现和发展趋向
B、文字要简明、具体、贴切,切忌空洞、抽象、一般化
C、做到实事求是、客观公正
D、重点突出学生的缺点,指明改进方向
(  A  )
11、下列哪一个不属于语文教材的内容要素( )
A、自读系统
B、范文系统
C、知识系统
D、助读系统
(  A  )
12、将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是( )
A、布卢姆
B、奥苏伯尔
C、杜威
D、布鲁纳
(  C  )
13、与现代化大生产相适应的集体教学形式是( )
A、特朗普制
B、分组教学
C、班级授课制
D、现场教学
(  A  )
14、学校进行德育的基本途径是( )。
A、政治课和其他学科教学
B、劳动
C、共青团活动
D、班主任工作
(  B  )
15、儿童的身心发展具有明显的差异性,这一特点决定了教育工作要( )。
A、循序渐进
B、因材施教
C、教学相长
D、长善救失
(  B  )
16、儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是个体身心发展( )规律的反映。
A、顺序性
B、不平衡性
C、阶段性
D、个别差异性
(  B  )
17、学生学习了长方形、正方形、平行四边形后,掌握了“四边形”的概念。这种学习是( )。
A、连锁学习
B、概念学习
C、辨别学习
D、规则学习
(  D  )
18、皮亚杰所划分的认知发展阶段中,11~15岁属于( )。
A、感知运算阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
(  C  )
19、品德中两个最主要的构成部分是( )。
A、道德认识和道德意志
B、道德动机和道德观念
C、道德认识和道德行为
D、道德感和道德认识
(  C  )
20、对于获得知识的理解,认为主要有“亲知”、“闻知”和“说知”三种途径的是我国古代( )。
A、孔子
B、孟子
C、墨家
D、荀子
(  A  )
21、下列属于学校教育制度内容的是()。
A、修业年限
B、教学大纲
C、课程标准
D、课程设置
(  A  )
22、讲完“体积的大小”后,张老师要求学生回家量一量日常用品的体积。这种教学方法是( )
A、实习作业法
B、实践探究法
C、实物演示法
D、实验教学法
(  B  )
23、我国古代内发论的代表人物是( )
A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、墨子
(  C  )
24、被称之为“现代教育学之父”的教育家是( )
A、夸美纽斯
B、杜威
C、赫尔巴特
D、培根
(  C  )
25、在教学设计的学习者分析过程中,最需要分析的因素是( )。
A、学习者的性别
B、学习者的家庭背景
C、学习者的认知特点
D、学习者的体重
(  A  )
26、教学策略的基本特征包括综合性、灵活性和( )。
A、可操作性
B、时代性
C、创造性
D、方向性
(  C  )
27、教案也叫( )。
A、单元计划
B、课题计划
C、课时计划
D、学期计划
(  A  )
28、学校工作必须坚持以( )。
A、教学为主
B、德育为主
C、教师为主
D、学生为主
(  A  )
29、在古代,中国、埃及和希腊的学校主要采用的教学组织形式是()。
A、个别教学
B、复式教学
C、分组教学
D、班级教学
(  C  )
30、小学数学运算技能形成的基本途径是( )
A、讲解
B、观察
C、练习
D、示范
(  A  )
31、按照记忆的干扰理论,早上起来记忆效果最好,这是因为少了( )。
A、前摄抑制
B、倒摄抑制
C、前摄抑制和倒摄抑制
D、自然消退
(  B  )
32、认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在儿童早期( )更为突出。
A、认知内驱力
B、附属内驱力
C、自我提高内驱力
D、学习内驱力
(  A  )
33、教育心理学的创始人桑代克认为,学习者只有提前具有某种需要,才能积极接受知识,这体现的学习规律是( )。
A、准备律
B、效果律
C、练习律
D、条件反射
(  C  )
34、利用良好的班风和校风教育学生这属于( )。
A、实际锻炼法
B、说服教育法
C、陶冶教育法
D、榜样示范法
(  D  )
35、2月全国科学技术名词审定委员会拟将PM2.5正式命名为“细颗粒物”。细颗粒物粒径小于或等于2.5( )。
A、毫米
B、厘米
C、分米
D、微米
(  B  )
36、的男孩小石认为空气没有重量,但经过科学演示后他知道自己错了。他现在认为,空气是有重量的。从迁移的角度来说,这一理解的变化属于( )。
A、同化性迁移
B、顺应性迁移
C、重组性迁移
D、一般迁移
(  D  )
37、教学过程也称教学步骤或教学程序,即用于指导和规范教师课堂活动的步骤,教学过程不包括( )。
A、导入环节
B、讲授环节
C、巩固环节
D、设计教学重难点
(  A  )
38、关系转换理论强调( )在学习迁移中的作用。
A、个体对各要素之间关系的理解
B、认知结构变量的特性
C、学习任务之间的共同要素
D、不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验
(  C  )
39、,( )提出了“范例教学”的主张
A、赞科夫
B、布鲁纳
C、瓦·根舍因
D、怀特海
(  B  )
40、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆,如补充细节、举出例子,或使之与其他观念形成联想。这种促进知识保持的方法是( )。
A、及时复习
B、深度加工
C、过度学习
D、组块化编码
(  D  )
41、《课程与教学的基本原理》一书被誉为“现代课程论的圣经”,其作者是美国著名课程理论专家( )。
A、康德
B、涂尔干
C、斯宾塞
D、泰勒
(  D  )
42、观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准,可以将观察法分为( )。
A、定量观察与定性观察
B、开放式观察与封闭式观察
C、结构式观察与非结构式观察
D、参与式观察与非参与式观察
(  D  )
43、我国基础教育的培养目标是( )。
A、培养人的智力
B、为其上一级学校输送拔尖人才
C、培养各种专门人才
D、为人的发展奠定德智体等各方面的基础
(  B  )
44、综合课程打破了学科界限和知识体系,按照学生发展的阶段,以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。这种课程内容的组织形式是( )。
A、垂直组织
B、横向组织
C、纵向组织
D、螺旋式组织
(  B  )
45、“学而不思则罔,思而不学则殆。”这句话出自( )
A、《学记》
B、《论语》
C、《大学》
D、《师说》
(  C  )
46、教学目标与任务是选择教学方法的重要依据。有利于实现技能、技巧性教学目标的教学方法是( )。
A、陶治法
B、讨论法
C、练习法
D、讲授法
(  D  )
47、根据教学任务的要求,在校内或校外组织学生进行实际操作,将理论知识运用于实践,以解决实际问题的教学方法是( )。
A、实验法
B、演示法
C、读书指导法
D、实习作业法
(  A  )
48、小丽认为自己考试成绩不理想是因为试题太难。依据维纳的归因理论,这属于(??)
A、稳定、外在、不可控制归因
B、稳定、外在、可控归因
C、不稳定、外在、不可控制归因
D、不稳定、外在、可控归因
(  D  )
49、“教育既有培养创造精神的力量,也有压抑创造精神的力量,甚至有的教育还在摧残儿童”,这说明( )。
A、教育在人的发展中起主导作用
B、教育在人的发展中具有导向性作用
C、教育比遗传素质更能影响人的发展
D、教育对人的发展的主导作用是有条件的
(  B  )
50、教育目的是衡量教学实施效果的根本依据和标准。这体现了教育目的的( )作用。
A、导向
B、评价
C、激励
D、指导