教育学测试卷

本试卷为教育学测试卷,题目包括:单项选择题。

本卷包括如下题型:

一、单项选择题

教育学测试卷

一、单项选择题 (共50题,每题2分,共计100分)

(  B  )
1、“金字塔形”等级制教育制度属于(
A、网络教育
B、学校教育
C、社会教育
D、大众教育
(  C  )
2、下列不属于国家课程特征的一项是(
A、权威性
B、多样性
C、创造性
D、强制性
(  D  )
3、织学生到校外进行实地观察调查,从而获得新知识或巩固已学知识的教学方法是()。
A、讲授法
B、谈话法一
C、讨论法
D、参观法
(  B  )
4、程的特众在于动于“做”,在于首面并用,以获得直接经验,这种课程类型属于(
A、学科教程
B、活动课程
C、学生课程
D、教师课程
(  B  )
5、直接经验为主的课程,典型的表现形式是()。
A、学科课程
B、活动课程
C、综合课程
D、潜在课程
(  A  )
6、教学中只强调智育面忽视德育这是哪种教学疾病的具体表现
A、教学失衡
B、教学失范
C、教学失偏
D、教学阻隔
(  D  )
7、义务教育实质上是一种(
A、普通教育
B、专业教育
C、业余教育
D、国民基础教育
(  B  )
8、《学记》中说的“学不躐(超越)等(等级)”、“不陵(超越)节(限度)而施"所体现的教学原则是(
A、启发性原则
B、循序渐进原则
C、因材施教原则
D、巩固性原则
(  A  )
9、班主任在班集体的形成中起()
A、组织领导作用
B、纽带桥梁作用
C、咨询顾问作用
D、协作辅助作用
(  B  )
10、于50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是
A、学科课程理论
B、 结构主义课程论
C、实用主义课程论
D、 综合课程论
(  A  )
11、课程计划的中心问题是(
A、开设哪些科目
B、各门学科开设的顺序
C、各门学科的教学时间
D、各门学科的教学方法
(  A  )
12、教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为
A、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
B、教师的知识、能力是不一样的
C、教育活动完全受到人的遗传素质的制约
D、学生只有机械记忆的能力
(  D  )
13、下列选项中哪个不属于教育目的的评价标准
A、评价学校的办学水平办学效益
B、检查教学教育工作的质量
C、评价教师的教学质量和工作效果
D、评价教学方法的优劣
(  B  )
14、在教育史上,提出著名的“白板说”和完整的绅士教育论的学者是( )
A、夸美纽斯
B、洛克
C、裴斯洛泰奇
D、赫尔巴特
(  B  )
15、学校教育与生产劳动相脱离始于( )
A、原始社会
B、奴隶社会
C、封建社会
D、资本主义社会
(  D  )
16、在影响教育的诸多因素中,制约教育发展规模和速度的根本因素是( )
A、人口分布
B、生产关系
C、政治制度
D、生产力水平
(  B  )
17、我国教育目的的根本取向是促进人的全面发展,就审美教育对人的培养而言,主要体现在( )
A、美育能够协调人与世界的关系
B、美育能够发展人们的感受、创造美的能力
C、美育使人类物质文明和精神文明和谐发展
D、美育能够促进人的主体性向高级阶段发展
(  B  )
18、教师职业的最大特点在于职业角色多样化。亲其师,效其行,听其言,信其道,所体现的教师职业角色是( )
A、传道者
B、示范者
C、教育工作实施者
D、教育活动组织者
(  A  )
19、班级依赖班主任组织指挥,一旦班主任要求不严格,班级就会变得松弛,涣散,此时班集体发展处于( )
A、组建阶段
B、初步形成阶段
C、发展阶段
D、成熟阶段
(  A  )
20、所谓在教学时要用一把钥匙开一把锁是指教师要有
A、针对性
B、逻辑性
C、知识型
D、创造性
(  D  )
21、现代教育区别于古代教育的重要特征,也是教育民主重要标志的是
A、学生是完整的人
B、学生是独特的人
C、学生是学习的主体
D、学生是责任主体
(  B  )
22、首次把提高全民素质纳入教育目的的方针政策颁布于。
A、1957年
B、1986年
C、1985年
D、1993年
(  C  )
23、认为人与环境是一个互动体。人既能对刺激做出反应,也能主动地解释并作用于情景模式是
A、体谅模式
B、价值澄清模式
C、社会模仿模式
D、认识模式
(  D  )
24、依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是( )。
A、理论与实际相结合原则
B、启发性原则
C、因材施教原则
D、科学性与教育性相统一原则
(  B  )
25、根据《教师法》的有关规定,要取得小学教师资格应具备的学历要求是()
A、幼儿师范学校毕业及其以上学历
B、中等师范学校毕业及其以上学历
C、高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。
D、高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历。
(  A  )
26、教育内容的确定,教育活动形式和教育方法的选择都必须以教育目的为最高准则。这体现了教育目的的()
A、导向功能
B、调控功能
C、评价功能
D、反馈功能
(  D  )
27、根据法律救济的渠道分类,下列属于国家机关运用国家强制力实施的法律救济渠道是()
A、行政渠道和仲裁渠道
B、司法渠道和调解渠道
C、仲裁渠道和合法渠道
D、行政渠道和司法渠道
(  A  )
28、学生最喜欢上王老师的课,因为在他的课上学生可以自由看小说,玩手机或者睡觉。王老师认为只要自己认真把知识讲清楚就行。无需对班级纪律负责,学生不听课是他们自己的事。对王老师做法的评价,不正确的是()
A、没有认真履行教师的权利。
B、没有认真履行教师的义务。
C、没有认真履行教师的职责。
D、没有落实教育教学的任务。
(  C  )
29、关于教学方法和教学方式的说法中错误的是。
A、教学方法为完成教学任务而用,包括教学的方法。
B、教学方式是构成教学方法的细节,是教师学生个别智力活动或操作活动。
C、教学方式可被用于教学方法,本身可独立完成教学。
D、教学方法是一串有目的的活动,能独立完成某项教学任务。
(  A  )
30、教学的根本目的是
A、培养全面发展的人
B、发展学生的智力体力和能力。
C、培养学生的情感态度品德和个性心理品质。
D、使学生掌握基础知识和基本技能。
(  B  )
31、根据《基础教育课程改革纲要》的规定,我国初中阶段课程设置主要是( )。
A、分科课程
B、分科课程和综合课程相结合
C、综合课程
D、活动课程和综合课程相结合
(  B  )
32、教学过程中张老师经常运用形象的语言描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们正确理解只时和提高认识能力。张老师遵循的教学原则是( )。
A、循序渐进原则
B、直观性原则
C、因材施教原则
D、启发性原则
(  D  )
33、“狼孩”的心理障碍的主要原因是( )。
A、缺乏营养
B、遗传因素
C、狼的影响
D、缺乏社会性刺激
(  D  )
34、“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是( )
A、理论联系实际
B、长善救失
C、教育影响的一致性
D、因材施教
(  B  )
35、实施学分制的必要条件是( )
A、百分制
B、导师制
C、班组管理
D、过程管理
(  A  )
36、高校的核心竞争力是( )
A、办学特色
B、经费充裕
C、规模效应
D、学科综合
(  D  )
37、在高校教师的激励管理中,应遵循的原则是( )
A、激励的多样性原则
B、激励的递进性原则
C、激励的协调性原则
D、以上全选
(  B  )
38、主张“兼爱”的是以下哪种学派 ( )
A、儒家
B、墨家
C、道家
D、法家
(  C  )
39、卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论是 ( )
A、白板说
B、性恶论
C、性善论
D、性三品说
(  C  )
40、下列教育思想家中,将哲学中的统觉观念用于教学上的是 ( )
A、杜威
B、裴斯泰洛齐
C、赫尔巴特
D、康德
(  B  )
41、在中国,最早以马克思主义观点写成的教育著作是 ( )
A、《对教育方针的意见》
B、《新教育大纲》
C、《教学与发展》
D、《民主主义与教育》
(  B  )
42、直接决定教育目的的因素是什么 ( )
A、生产力
B、政治制度
C、科学技术
D、文化
(  A  )
43、学校文化以传递文化传统为己任,这一特征突出表现在()上。
A、所使用的教材或传递的教学内容
B、教育工作者对传统文化的认识
C、学校的价值取向和目的要求
D、学校全体成员或部分成员共同遵循的价值观念
(  D  )
44、马克思主义认为,造就全面发展的人的根本途径是( )。
A、既从事体力劳动,也从事智力劳动
B、从事智力劳动或从事体力劳动
C、接受工人、农民再教育
D、实行教育与生产劳动相结合
(  B  )
45、在教学过程中,素质教育强调的是( ),而不是简单地获得结果。
A、记忆知识
B、“发现”知识
C、积累知识
D、搜集知识
(  D  )
46、素质教育的重点是培养学生的( )
A、高水平的智力
B、实践能力
C、健康体魄
D、创新精神
(  A  )
47、教师职业的最大特点在于职业角色的( )
A、多样化
B、专业化
C、单一化
D、崇高化
(  C  )
48、课程论研究的是( )的问题。
A、为谁教
B、怎样教
C、教什么
D、教给谁
(  B  )
49、教学的作用直接表现在( )
A、促进教育发展
B、促进个体发展
C、促进文化发展
D、促进社会发展
(  C  )
50、从评价的功能上区分,中小学教育评价的类型可分为( )
A、正式评价和非正式评价
B、相对评价和绝对评价
C、形成性评价和总结性评价
D、正确评价和错误评价
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