教育学、心理学题目

1、教育心理学领域最典型的两大学习理论派别是（ ）和（ ）。

2、人的发展是个体的内在因素与（ ）在（ ）中相互作用的结果。

3、我国宪法及其他法律规定我国儿童少年享有（ ）的权利、（ ）的权利、（ ）的权利、（ ）的权利等。

4、学习动机的两个基本成分是（ ）和（ ）。

5、定势对迁移的影响表现为（ ）和（ ）两种。

6、（ ）是课程实施的最后一项任务或环节。

7、一般而言，（ ）需要借助于某种作业形式间接推测。

8、根据加涅的观点，程序性知识包括（ ）和（ ）两大类。

9、在操作定向阶段形成的映像包括有关（ ）的各种信息和与（ ）的各种内外刺激的认识与区分。

10、德育包括家庭德育、学校德育、（ ）和（ ）等形式。

11、班主任产生于（ ）。

12、班主任了解学生一般采用如下四种方法：观察法、（ ）、（ ）、调查访问法。

13、小学课外活动内容和组织形式的确定主要依据是学生的（ ）和身心发展特点。

14、柯尔伯格认为，大多数9岁以下的儿童以及少数青少年处于（ ）水平，包括惩罚服从取向阶段和（ ）取向阶段。

15、儿童过度焦虑反应同患儿的（ ）和家庭、环境的影响有密切的关系。

16、）的主要表现是对学习不感兴趣，讨厌学习。它是一种社会病理心理状态的产物，必须采用教育治疗、（ ）治疗和（ ）治疗的方法予以矫正。

17、发现教学又称启发式教学，主张让学生通过（ ）活动而发现有关概念或原理。

18、依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高分为知识、领会、（ ）、分析、（ ）和评价等六个层次。

19、正确的处置与矫正课堂问题行为的方法是（ ）、（ ）。

20、根据福勒和布朗的研究，教师成长可分为（ ）、关注情境和（ ）三个阶段。

21、(2006年1月)1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以（ ）理论为指导编写《教育学》。

22、我国义务教育的学制年限通常有“六三学制”、“五四学制”及“（ ）”。

23、.（ ）是人的身心发展的生物基础，（ ）是人的发展的现实制约因素。

24、课程计划，又称（ ）计划，是国家根据一定的教育目的和培养目标制订的有关学校教育和教学工作的文件。

25、奥苏伯尔根据两个维度，对认知领域的学习进行了分类。一个维度是学习进行的方式，学习因此可分为（ ） 和（ ），另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，学习因此可分为（ ）和（ ）。

26、联结说的三个定律是（ ）、（ ） 和（ ） 。

27、以安德森等人为代表，着重研究了认知技能的迁移问题，提出迁移的（ ）。

28、个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为（ ）。

29、依据评价资料的处理方式，教学评价可分为（ ）和（ ） 。

30、专家或学者所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验称为（ ）。

31、影响人发展的基本因素有（ ）、（ ）、（ ）。

32、教学过程的基本要素为（ ）、（ ）和（ ）。

33、知识直观的类型有实物直观、（ ）和（ ）。

34、高尚的（ ）、（ ）高超的（ ）是教师获得威信的基本条件。

35、影响迁移的主要因素有（ ）、（ ）和学习的心向。

36、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为，这种行为改变的方法为（ ）。

37、实行义务教育的根本条件是（ ）的发展和（ ）的进步。

38、#_5是班集体生活与成员意愿的反映。

39、我国小学课程改革的发展趋势是加强综合性；加强（ ） ；加强（ ）。

40、人的发展是指人的（ ）的发展。