2022年(小学)教育学+教育心理学预测卷
本试卷为2022年(小学)教育学+教育心理学预测卷，题目包括：判断题。
本卷包括如下题型：
(小学)教育学+教育心理学预测卷
一、判断题 （共40题，每题2.5分，共计100分）
（ F ）
1、个体态度的核心部分是认知成分。
（ F ）
2、家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的决定因素。
（ T ）
3、个体心理健康状况受到外在环境和自身内在特征两方面因素的影响。
（ F ）
4、课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和学生的学习方式。
（ T ）
5、观摩和分析优秀教师的教学活动是教师成长与发展的基本途径。
（ F ）
6、个体身心发展的互补性仅存于心理机能和生理机能之间。
（ T ）
7、小学生的思维处于具体思维向抽象逻辑思维过渡阶段。
（ T ）
8、教学评价的基本作用是调节、改善和提高教学活动本身。
（ F ）
9、在学生学业评价中，信度体现了学业测验达到测验目的的程度。
（ F ）
10、德育过程必须从提高道德认识开始。
（ F ）
11、学生思想品德形成的复杂性和曲折性是由学生各种思想品德的不稳定性与社会各种影响的复杂性决定的。
（ T ）
12、课外活动是学生自己组织、自己设计、自己动手的活动。
（ F ）
13、隋唐以后盛行的科举制度毫无积极意义。
（ T ）
14、在教育心理学中，学习过程是该门学科研究的核心内容。
（ T ）
15、根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。
（ T ）
16、班级管理不仅要帮助学生成为学习自主、生活自理的人，而且要帮助学生进行社会角色的学习，获得认识社会、适应社会的能力。
（ T ）
17、教师专业化的实现需要依靠教师个人的主观努力和国家政府的支持。
（ T ）
18、设计教学法的主要缺陷是忽视系统知识，并且在实施过程中不易落实。
（ T ）
19、高智商者未必就具有高创造性。
（ F ）
20、疏导原则指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
（ T ）
21、遗传因素是人的身心发展的前提，并为个体的身心发展提供了可能性。
（ T ）
22、正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。
（ T ）
23、现在大多数心理学家认为，长时记忆中信息的相互干扰是导致遗忘的最重要原因。
（ F ）
24、依从是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和他人相接近。
（ T ）
25、教学强化是指教师通过一定方法促进和增强学生某一行为向教师期望的方向发展的教学行为。
（ T ）
26、根据性格的差异特征。可以将性格分为理智型、情绪型和意志型。
（ T ）
27、学生为获得教师的表扬而努力学习属于低级的学习动机。
（ F ）
28、在学习过程中，越是困难的问题越有利于激发学生的学习动机。
（ F ）
29、在“教书育人”这句话中，育人就是特指对思想品德的培养教育。
（ F ）
30、父母受教育程度越高，对孩子的要求越严格，则越有利于孩子创造性的培养。
（ T ）
31、在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。
（ F ）
32、对时间的管理不属于学习策略。
（ T ）
33、元认知策略总是和认知策略一起起作用。
（ T ）
34、班级是学校中开展各类活动的最基本的基础组织，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。
（ F ）
35、真正为课程论建立起心理学基础的人是卢梭。
（ F ）
36、干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰；后摄抑制是前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰。
（ F ）
37、平时考查中的口头提问是在课中进行的，而检查书面作业则是在课外进行的。
（ T ）
38、敬业是教师其他素养成为可能的重要特征，也是其成为一名优秀教师的第一要素。
（ T ）
39、刺激泛化和刺激分化是互补的。
（ T ）
40、课程设计包括两方面：一是课程体系结构整体的编制，二是具体课程的编制。
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