历年(中学)音乐学科知识与教学能力
本试卷为历年(中学)音乐学科知识与教学能力,题目包括:单项选择题。
本卷包括如下题型:
(中学)音乐学科知识与教学能力
一、单项选择题 (共50题,每题2分,共计100分)
( A )
1、指挥的左右手有分工,右手的功能是( )。
( A )
2、( )的主要作用是导入歌曲,预示歌曲的情绪、音调、调性、速度等。
( C )
3、一节教唱课结束时,教师通过适当的练习检查学生的学习情况属于( )。
( B )
4、现代技术应注意的问题有( )。
( D )
5、下列哪种论述不属于“骨干教师课堂教学评价”的特点 ( )
( C )
6、分析下谱的调式为( )。
( B )
7、下列各拍子中,哪一种是混合拍子( )。
( C )
8、“兴于诗,立于礼,成于乐”这句话蕴含的音乐功能主要是( )。
( B )
9、图4、图5呈现的演出形式从左至右依次是( )。
( A )
10、图3中的乐器是( )。
( D )
11、音乐欣赏教学时,“不要用过多的讲解代替学生的听觉”“不要用自己的理解代替学生的感觉”。该陈述体现的教学理论是( )。
( C )
12、在欣赏《溜冰圆舞曲》时,下列哪个活动强调了学生对音乐的体验与实践?( )
( C )
13、图5是某中学七年级一班的全班期末音乐成绩柱状图,关于该图表述正确的是( )。
( D )
14、图1中的乐器是( )。
( C )
15、图1是我国古代的弹拨乐器,在乐府诗《孔雀东南飞》中曾提及,它的名称是( )。
( B )
16、下列哪一种乐器在探戈音乐中最常用?( )
( D )
17、纪30年代是中国电影音乐发展的繁荣时期。下列哪首歌曲是当时的电影插曲?( )
( B )
18、下列哪首钢琴曲改编自古曲( )。
( D )
19、政府设立教坊音乐机构,并通过大乐署对乐师进行考核,规定“十年大校,未成,则十五年而校,以番上下”,这指的是哪个朝代?( )
( D )
20、下面图1中的乐器组合形式是( )。
( C )
21、由2至4人组成,每人担任不同声部的演唱形式,不可能的是( )。
( D )
22、“刘老师让学生欣赏了胶州秧歌《春天》的视频后,引导学生模仿视频中的动作,最后让学生分组创编秧歌并表演。”上述教学活动属于高中音乐课程的哪一个模块?( )
( C )
23、下列关于高中音乐课堂教学的表述,正确的是( )。
( B )
24、“在‘演奏’模块开始的前一周,老师进行了相关的问卷调查及个人演奏展示”,这种评价方式是( )。
( A )
25、图1是民族管弦乐队的位置图,①所在的区域通常是哪种乐器?( )
( A )
26、在休止拍的教学过程中,下列哪一种方法体现了达尔克罗兹的教学理念?( )
( A )
27、下列传统乐种中,属于丝竹乐的是( )。
( A )
28、图2中的歌手是美国20世纪中期摇滚乐的代表人物,其代表作有Hound Dog等,他是( )。
( C )
29、京剧经典剧目《空城计》中,司马懿的角色是( )。
( C )
30、下面旋律运用了( )手法。
( C )
31、《雪绒花》是美国电影和音乐剧中的哪部著名歌曲?( )
( A )
32、作有钢琴曲《牧童短笛》;歌曲《游击队歌》和管弦乐小品《森吉德玛》等音乐作品的我国音乐家是( )。
( B )
33、富有激情、质朴刚健的京剧“麒派”唱腔的代表人是( )。
( A )
34、唐代建立了“大乐署”“鼓吹署”“教坊”“梨园”等音乐机构,其中兼管雅乐和燕乐的是( )。
( D )
35、音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课,下列不属于音乐课程性质的是( )
( B )
36、音乐课的教学过程就是音乐艺术的( )过程。
( B )
37、课外音乐活动应以( )为主,根据学校和学生的具体情况,因地制宜、因材施教。
( D )
38、是什么反复记号( )。
( A )
39、( )是西方第一个以理论方式来说明和解释音乐现象的人。
( B )
40、爵士乐起源于哪个国家( )
( A )
41、古希腊的管乐器代表是( )。
( D )
42、以下不是古典主义时期代表作曲家有是( )。
( A )
43、我国历史上集儒家音乐美学思想之大成的著作是( )。
( A )
44、下列由朱践耳创作的钢琴曲是( )。
( B )
45、下列哪项不属于合唱队员的招收主要途径( )
( B )
46、歌剧产生于( )。
( A )
47、按照新课标的规定来书写三维目标,下列哪个选项是放在第二位的( )。
( B )
48、追踪音乐主题的实施方法有演唱、演奏音乐主题,听辨音乐主题,( )音乐主题。
( D )
49、心理学研究揭示了关于记忆和遗忘的一些规律,按照这些规律组织安排巩固,可以提高巩固的效率。教师应当熟悉并且善于运用这些规律,体现了音乐教学过程中的( )原则。
( C )
50、声势教学是哪种教学法的观点之一( )。
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