2022年(中学)音乐学科知识与教学能力

本试卷为2022年(中学)音乐学科知识与教学能力,题目包括:单项选择题。

本卷包括如下题型:

一、单项选择题

(中学)音乐学科知识与教学能力

一、单项选择题 (共50题,每题2分,共计100分)

(  C  )
1、“欣赏《D大调卡农》之前,老师提醒学生聆听时要关注大提琴演奏的固定低音重复了几次,是完全重复还是变化重复。”这重点考察学生的哪一组能力?( )
A、唱、奏
B、听、唱
C、听、辨
D、听、奏
(  B  )
2、图1中乐人所持乐器为( )。
A、冬不拉
B、弹布尔
C、达普
D、热瓦普
(  B  )
3、主要是以制作乐器、即兴表演、唱歌、跳舞和音乐创作为内容,以儿童自我创造活动为主要内容的教学方法是( )。
A、卡巴吉列夫
B、伊迪丝·科尔曼
C、爱德温·戈登
D、柯达伊
(  C  )
4、通过评价将获得的信息向评价对象做出反馈,使评价对象反省自身状态,用以调整、改进教学策略,克服不足,促进发展是指音乐教学评价中的( )功能。
A、促进功能
B、激励功能
C、改进功能
D、导向功能
(  B  )
5、指运用现代教育理论和现代科技成果,通过对教与学过程和教与学资源的设计,开发、利用、评价、管理,以实现教学优化的理论与实践的是( )。
A、近代教育技术
B、现代教育技术
C、古代教育技术
D、教育计划
(  A  )
6、国际标准音a1的振动频率为( )。
A、440HZ
B、450HZ
C、460HZ
D、435HZ
(  A  )
7、音高是音的重要属性,音的高低是由音的( )决定的。
A、震动频率
B、延续时间
C、振幅
D、发音体的性质
(  C  )
8、河北民歌《小白菜》属于哪种拍子类别?( )
A、单拍子
B、复拍子
C、混合拍子
D、交替拍子
(  C  )
9、“兴于诗,立于礼,成于乐”这句话蕴含的音乐功能主要是( )。
A、治疗
B、经济
C、教育
D、审美
(  B  )
10、常规西洋管弦乐队的编制除了弦乐组,还必须有哪些乐器组?( )
A、木管组、铜管组和弹拨组
B、木管组、铜管组和打击乐组
C、木管组、铜管组和键盘组
D、弹拨组、吹管组和打击乐组
(  B  )
11、下列关于小提琴协奏曲《梁祝》的叙述,不正确的是( )。
A、由何占豪与陈刚两人创作
B、首演由小提琴家吕思清担任独奏
C、采用奏鸣曲式结构,单乐章写作
D、运用越剧中的旋律为素材
(  C  )
12、图3为20世纪60年代一个著名乐队在现场演出时的场景,其代表作品有Hey Jude、Let It Be、《黄色潜水艇》等,这个乐队是( )。
A、老鹰乐队
B、滚石乐队
C、甲壳虫乐队
D、齐柏林飞船乐队
(  D  )
13、图2是爱德华?蒙克的作品《嫉妒》,与该画作同样受表现主义影响的歌剧是( )。
A、鲍罗丁《伊戈尔王》
B、普罗科菲耶夫《战争与和平》
C、瓦格纳《纽约堡的名歌手》
D、贝尔格《沃采克》
(  D  )
14、流传于东北三省和内蒙古、河北部分地区,有说有唱、载歌载舞的走唱类曲艺形式是( )。
A、道情
B、莲花落
C、琴书
D、二人转
(  B  )
15、甲、乙两位同学演唱下面的谱例,这种演唱形式是( )。
A、对唱
B、齐唱
C、合唱
D、轮唱
(  C  )
16、下列关于初中音乐课堂教学的表述正确的是( )。
A、“感受与欣赏”教学以欣赏为中心,不能穿插表现、创造等内容
B、学生是教学的主体,教学安排完全依据学生的兴趣和意愿来决定
C、教学中多鼓励学生参与实践,包括多听、多唱、多演奏、多读谱等
D、教材是教学活动的核心,教学不能涉及教材以外的内容
(  C  )
17、老师要求学生在学期结束时必须演唱一段京剧唱腔。这一教育属于《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中的哪一个课程领域?( )
A、感受与欣赏
B、创造
C、表现
D、音乐与相关文化
(  A  )
18、纪,将小提琴家帕格尼尼的作品改编成钢琴超级练习曲的作曲家是( )。
A、李斯特
B、肖邦
C、舒曼
D、舒伯特
(  B  )
19、音乐教育作为美育的主要内容、途径和手段,与德育、智育、体育等之间存在哪种关系?( )
A、竞争
B、协同
C、对立
D、附属
(  D  )
20、下面的练习主要培养学生的哪种音乐能力?( )
A、音乐灵感
B、音乐即兴
C、律动感知
D、内心听觉
(  B  )
21、聂耳的《金蛇狂舞》改编自下列哪一首民间乐曲?( )
A、《五梆子》
B、《老六板》
C、《小开门》
D、《行街》
(  B  )
22、下列作品中,哪部属于我国20世纪60~70年代的现代京剧“革命样板戏”( )。
A、《白毛女》
B、《红灯记》
C、《打严嵩》
D、《群英会》
(  D  )
23、下列活动中,可以作为高中音乐“创作”模块学习肭容的是( )。
A、学生欣赏歌剧《魔笛》并写观后感
B、指挥全班学生排练由老师创作的合唱歌曲
C、组织学生前往本市郊区的“民歌第一乡”,搜集当地民歌素材
D、播放音乐,由学生自行设计与之相应的动作和队形
(  C  )
24、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》,高中“创作”模块的教学重点是( )。
A、器乐曲创作
B、在电脑上进行简单的音乐编辑和创作
C、歌曲创作
D、采集民间音乐,作为创作素材
(  A  )
25、“张老师在期末阶段组织学生举办‘班级音乐会’,并要求学生写出对他人表演的观后感和建议。”这种评价方式是( )。
A、互评
B、自评
C、测量评价
D、定量测评
(  C  )
26、京剧快板的节拍特点是( )。
A、一板一眼
B、一板三眼
C、有板无眼
D、无板有眼
(  C  )
27、下面旋律运用了( )手法。
A、起承转合
B、鱼咬尾
C、螺丝结顶
D、扩大
(  B  )
28、出现了新形势的圣咏合唱—众赞歌是在什么时候( )
A、十五世纪
B、十六世纪
C、十四世纪
D、十二世纪
(  A  )
29、哪部作品是奥地利作曲家贝尔格创作的无调性歌剧?( )。
A、《沃采克》
B、《蓝胡子公爵的城堡》
C、《战争与和平》
D、《玫瑰骑士》
(  A  )
30、宗教音乐中使用的乐器主要是( )。
A、管风琴
B、阿夫洛斯管
C、里拉琴
D、基萨拉琴
(  D  )
31、交响组曲《舍赫拉查达》出自下列哪位俄罗斯作曲家之手?( )
A、柴可夫斯基
B、穆索尔斯基
C、鲍罗廷
D、里姆斯基一柯萨科夫
(  B  )
32、富有激情、质朴刚健的京剧“麒派”唱腔的代表人是( )。
A、程砚秋
B、周信芳
C、梅兰芳
D、尚小云
(  A  )
33、唐代建立了“大乐署”“鼓吹署”“教坊”“梨园”等音乐机构,其中兼管雅乐和燕乐的是( )。
A、大乐署
B、鼓吹署
C、教坊
D、梨园
(  B  )
34、艺术歌曲《问》的曲作者是( )。
A、黄自
B、箫友梅
C、赵元任
D、李叔同
(  D  )
35、美声唱法在哪里产生的( )。
A、美国
B、法国
C、德国
D、意大利
(  D  )
36、提示音乐开始的指挥动作是( )。
A、击拍动作
B、反弹动作
C、保持动作
D、起拍动作
(  D  )
37、下列歌曲中,最适合七年级学生歌唱的是( )
A、《中国的土地》
B、《我爱你,中国》
C、《帕米尔,我的家乡多么美》
D、《故乡的亲人》
(  C  )
38、下列选项哪个是男高音的简写( )?
A、男高音—S
B、男高音—A
C、男高音—T
D、男高音—B
(  C  )
39、木管五重奏是由下列哪些乐器组合而成( )。
A、长笛、双簧管、单簧管、小号、圆号
B、长笛、短笛、单簧管、大管、圆号
C、长笛、双簧管、单簧管、大管、圆号
D、长笛、双簧管、单簧管、大管、大号
(  C  )
40、斯特拉文斯基的《春之祭》展现了远古时期人类对大自然的崇拜仪式,该作品属于( )。
A、歌剧
B、清唱剧
C、舞剧
D、宗教剧
(  A  )
41、以法国文学家小仲马著名小说为本的戏剧《茶花女》为根据,把它谱曲改编为歌剧的作曲家的是( )。
A、威尔第
B、舒伯特
C、蒙特威尔第
D、李斯特
(  C  )
42、《雪绒花》是美国电影和音乐剧中的哪部著名歌曲 ( )
A、《斗牛士之歌》
B、《茶花女》
C、《音乐之声》
D、《弄臣》
(  C  )
43、下列哪一步舞剧是由吴祖强、杜鸣心作曲的 ( )。
A、小刀会
B、盗仙草
C、鱼美人
D、五朵红云
(  A  )
44、《中国少年先锋队队歌》是下列哪一部电影的主题曲 ( )
A、《英雄小八路》
B、《英俊少年》
C、《闪闪的红星》
D、《红孩子》
(  C  )
45、作有《日落西山》音乐作品的是( )。
A、瞿希贤
B、谭盾
C、张曙
D、谷建芬
(  B  )
46、下列属于江西民歌的是( )。
A、《高高山上一树槐》
B、《打着山歌过横排》
C、《放风筝》
D、《下四川》
(  A  )
47、世界四大芭蕾舞剧不包括( )。
A、《天鹅湖》《音乐之声》
B、《睡美人》《吉赛尔》
C、《胡桃夹子》《吉赛尔》
D、《睡美人》《胡桃夹子》
(  B  )
48、老师在音乐课上,请全班同学哼唱旋律、学习歌曲,并请音乐基础好的同学自发主动到讲台表演,这体现了课标中的( )。以
A、音乐审美为核心,培养兴趣爱好
B、面向全体学生,注重个性发展
C、重视音乐实践,增强创造意识
D、弘扬民族音乐,理解多元文化
(  B  )
49、( )就是被当前的音乐情绪或意境所触动,临时发生兴致,不依据乐谱进行的音乐创造活动。
A、感受与鉴赏
B、即兴创造
C、识读乐谱
D、综合性艺术表演
(  C  )
50、在欣赏《牧歌》这首歌曲时,教师用诗一般的语言,描述着草原的美景,给学生创设了个优美的教学情境,那迷离的音乐和撩人的语丝交织在一起,牵着学生的情思与遐想,将学生带入一种梦幻般的意境,仿佛听到天地合一的苍穹里,发出天籁般的声音;仿佛看到微风吹过的草原,串串珍珠洒落在绿缎上的美景。这位教师的做法属于( )。
A、音源创设情境
B、美术创设情境
C、语言创设情境
D、光线创设情境