教育心理学
本试卷为教育心理学，题目包括：单项选择题，多项选择题，判断题，简答题，材料分析题。
覆盖的内容包括：简答题，材料分析题。
教育心理学
一、单项选择题 （共35题，每题1分，共计35分）
（ B ）
1、研究中会处于被动地位、因果关系难以确定的研究方法是（）。
（ A ）
2、（）认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”。
（ C ）
3、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。
（ B ）
4、口头言语发展的关键期是几岁?（）
（ B ）
5、“环境决定论”的代表人物是（）。
（ A ）
6、出版的《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（）。
（ B ）
7、世界上最著名的智力量表是（）。
（ A ）
8、依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有：效果律、练习律和（）。(2009年天津)
（ A ）
9、教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）特点。
（ B ）
10、“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（）。
（ D ）
11、(2007年10月)了解事物关系的角度对经验类化的迁移理论重新解释的学说是（）。
（ B ）
12、衡量各科教学质量的重要标准是（）。
（ C ）
13、通常小班教学的班级人数规模在（）。
（ D ）
14、(2007年4月)复述策略属于（）。
（ D ）
15、下列哪项属于资源管理策略?（）
（ D ）
16、个体品德中不包含以下哪种结构成分?（）
（ B ）
17、品德的心理结构包括道德认知、道德行为和（）。
（ C ）
18、下列关于信度与效度的说法中，不正确的是（）。
（ A ）
19、我国制定教育目的的理论基础是（ ）。
（ A ）
20、我国商、周的奴隶社会重视“六艺”教育：礼、乐、射、御、书、数，其中的（ ）主要是德育内容。
（ C ）
21、教育心理学与儿童心理学的不同之处在于（ ）。
（ D ）
22、学习动机的强化理论的提出者是（ ）．
（ B ）
23、问题解决是通过内在的心理加工实现的，这体现了问题解决的（ ）。
（ B ）
24、在遵守纪律的心理发展历程中小学高年级处于（ ）。
（ C ）
25、道德品质的基础是（ ）。
（ B ）
26、个人按照社会或群体的要求，或他人的请求而做出的行为称为（ ）。
（ A ）
27、每当想起刘胡兰等英雄人物，就会唤起小李对那种坚贞不屈行为的钦慕之情，并激励着小李去战胜困难，这种道德感是（ ）。
（ B ）
28、学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化，我们称这种强化为（ ）。
（ C ）
29、有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（ ）。
（ B ）
30、“严师出高徒”“棍棒底下出孝子”反映出人们选择教育方式受到下列哪种发展论的影响?（）
（ D ）
31、把两个或两个以上年级的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）。
（ B ）
32、提出认知结构迁移理论的心理学家是（）。
（ D ）
33、把道德发展分为三级水平六个阶段的是（）。
（ D ）
34、韦纳归因理论中内部而不稳定的归因是（）。
（ B ）
35、皮亚杰儿童道德性发展研究中，权威阶段的年龄段是（）。
二、多项选择题 （共5题，每题2分，共计10分）
（ BCD ）
1、下列关于传统与现代的迁移理论，说法正确的是（）。
（ ABCDE ）
2、克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）。
（ ABCD ）
3、个体的心理发展具有的一般特点是（ ）。
（ ABD ）
4、影响教师威信形成的客观因素是多方面的，其中，最主要的是（）。
（ AB ）
5、新课程的主要理论基础是（）。
三、判断题 （共10题，每题1分，共计10分）
（ F ）
1、学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。
（ F ）
2、心理学是研究人的行为的科学．
（ F ）
3、心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反映．
（ F ）
4、在心理学作为一门独立的学科从哲学中脱离出来的过程中，亚里士多德具有重要作用．
（ T ）
5、对于复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利．
（ F ）
6、华生认为学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变．
（ T ）
7、通过参照测量法最后可以发现群体中处于中心位置的权威人物．
（ T ）
8、心理咨询中的“咨询”有“顾问”的意思．
（ F ）
9、在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。
（ T ）
10、精加工需要在要记忆的材料中增加信息。
四、简答题 （共5题，每题4分，共计20分）
1、儿童生长发育的一般规律有哪些?
2、简述发展心理学研究的基本原则。
3、简述皮亚杰的认知发展阶段理论及其教育价值。
4、简述个人道德价值观形成需要经历的三个阶段六个子过程。
5、中学阶段有哪些常用的教学方法?选择和运用教学方法的依据是什么?
五、材料分析题 （共3题，每题15分，共计45分）
1、英英是小学四年级的学生．学习成绩好，能力强，能歌善舞，是个班长。这次，班上又要进行班干部竞选，英英发表了热情洋溢的演讲，满以为会得到最高票数。可是，结果却出人意料，她落选了。英英怎么也想不明白，后来，班主任和她一起分析了原因，虽然她能力很强，也为班上做了不少工作，但她总是爱自以为是，对同学呼来唤去，如果同学有不同意见，她总是坚持己见，有时还爱撂挑子。 请你运用自我即自我概念的有关理论进行分析，英英存在的是什么性质的问题?该如何解决?
2、下面是一位学生考试结束后的自我感受，请结合新课程改革，运用教育评价的相关理论， 对这一案例中教师的做法进行评析。 “考试的时候，我很紧张，不过一想到考完后就可以玩电脑游戏了，心里便好受多了。我认 真地做卷子，不知不觉地就写完了。老师把卷子发下来分析试卷，一看自己是72分，及格了， 有进步了，心里很高兴，还不错。可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让 我不要太兴奋，说别看是72分，是第48名，全班倒数第四。的头立即低了下去，我考得再好 也考不过人家，我总是失败，唉!”
3、有这样一个真实的事例：几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。
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