2022年(中学)音乐学科知识与教学能力

本试卷为2022年(中学)音乐学科知识与教学能力,题目包括:单项选择题。

本卷包括如下题型:

一、单项选择题

(中学)音乐学科知识与教学能力

一、单项选择题 (共50题,每题2分,共计100分)

(  A  )
1、西方最早的复调音乐是( )。
A、奥尔加农
B、华丽奥尔加农
C、格里高利圣咏
D、经文歌
(  C  )
2、一节教唱课结束时,教师通过适当的练习检查学生的学习情况属于( )。
A、量化评价
B、总结性评价
C、形成性评价
D、诊断性评价
(  D  )
3、教学评价起着引导评价的对象朝预定目标前进的功能和作用。音乐教学评价的目的与标准将直接引导评价对象向标准方向努力,这是指音乐评价的( )功能。
A、改进功能
B、激励功能
C、鉴定功能
D、导向功能
(  B  )
4、世界上最早根据数学来制定十二平均律的人是( )。
A、蔡元培
B、朱载堉
C、黄自
D、冼星海
(  C  )
5、分析下谱的调式为( )。
A、D大调
B、E宫调式
C、E商调式
D、b小调
(  B  )
6、图1所示场景出自哪部舞作品?( )
A、《小刀会》
B、《丝路花雨》
C、《阿依古丽》
D、《戈壁青春》
(  A  )
7、首创“水磨腔”并被后人奉为“立昆之宗”,有“曲圣”美誉的戏曲家是( )。
A、魏良辅
B、马连良
C、王实甫
D、关汉卿
(  B  )
8、下列哪部作品是 20 世纪美国作曲家格什温创作的歌剧?( )
A、《蓝色狂想曲》
B、《波吉与贝丝》
C、《古巴序曲》
D、《一个美国人在巴黎》
(  A  )
9、下列关于印度尼西亚甘美兰音乐的描述,不正确的是( )。
A、是传统印度尼西亚拉弦乐器合奏乐团的总称
B、与宗教仪式和节庆宴会有关
C、包含五音音阶以及七音音阶两种
D、挂锣主要担任划分乐句的角色
(  A  )
10、老师让学生朗诵宋词《西江月》并从中找出与声音有关的词,然后为其配上音响。这一教学过程主要体现了哪个音乐学习领域的内容?( )
A、创造
B、演奏
C、演唱
D、舞蹈
(  C  )
11、马老师认为,如果学生对某首作品不感兴趣,那是因为学生的音乐听觉无能,听不出其中的主题处理、和声变化、音色对比等。其观点主要受下列哪种教育哲学观的影响?( )
A、永恒主义
B、存在主义
C、自然主义
D、批判主义
(  B  )
12、下列谱例中,两个旋律片段的调式关系是( )。
A、同名大小调
B、关系大小调
C、同宫系统调
D、远关系调
(  C  )
13、获得2016年度诺贝尔文学奖的美国著名摇滚、民谣艺术家是( )。
A、约翰·列依
B、大卫·鲍威
C、鲍勃·迪伦
D、迈克尔·杰克逊
(  A  )
14、最早系统地论述古代儒家礼乐思想的著作是( )。
A、《乐记》
B、《琴操》
C、《律吕正伦》
D、《神奇秘谱》
(  B  )
15、我国音乐家自主创作的作品开始大量进人中小学音乐教材,改变了学堂乐歌时期“以洋曲填国歌”为主的创作现象,这一历史时期是( )。
A、民国初期
B、五四运动前后
C、抗战时期
D、改革开放时期
(  B  )
16、普罗科菲耶夫的作品曾因大胆和尖锐的创作风格而被评论为“足球音乐”,他创作的芭蕾舞剧音乐代表作品是( )。
A、《彼得与狼》
B、《罗密欧与朱丽叶》
C、《胡桃夹子》
D、《天鹅湖》
(  A  )
17、《华沙幸存者》采用十二音作曲法,以尖锐、不和谐的音调渲染出纳粹集中营恐怖、紧张的气氛,其作者是( )。
A、勋伯格
B、德彪西
C、巴托克
D、拉威尔
(  A  )
18、在欣赏中国近现代音乐作品时,可以按照年代对相关曲目进行聆听。下列歌曲按照年代顺序排列正确的是( )。
①《送别》②《同一首歌》③《毕业歌》④《让我们荡起双桨》
A、①③④②
B、②①④③
C、③②④①
D、④②①③
(  B  )
19、图3中的演奏形式是由哪位古典乐派的作曲家所确立( )。
A、巴赫
B、海顿
C、莫扎特
D、贝多芬
(  D  )
20、音乐作品当中的ABC类型称为( )。
A、一段体
B、变奏曲式
C、二段体
D、三段体
(  D  )
21、施光南作曲的《祝酒歌》是典型的( )结构。
A、两段体
B、三段体
C、多段体
D、复二部曲式
(  C  )
22、纪各种流派的音乐风格描述正确的是( )。
A、电子音乐直接取材于真实声音,并通过剪接运用于电子合成器中
B、机遇音乐是十二音作曲法的延伸
C、简约音乐的基本特征是重复短小的音乐动机和最少的音乐材料
D、具象音乐是以电子音响的方法把音乐加以复制、改变、制作并记录
(  B  )
23、仅仅在歌词上方写下简单的符号,指示上升或下降的语言音调变化,这种简单的符号谱被称为( ),大概产生于8世纪,在9世纪被普遍使用。
A、线谱
B、纽姆谱
C、减字谱
D、文字谱
(  B  )
24、雨果同名小说的著名音乐剧是( )。
A、《歌剧魅影》
B、《悲惨世界》
C、《双城记》
D、《阿依达》
(  D  )
25、交响诗和交响曲的主要区别是( )。
A、乐器的数量
B、乐器的种类
C、篇幅的大小
D、乐章的数量
(  B  )
26、《嘎达梅林》描述的是一个英雄的传奇,表现了( )人民反抗封建统治的英勇和顽强的精神,为后世很多文艺形式所引用。
A、新疆
B、内蒙古
C、云南
D、陕西
(  B  )
27、首演钢琴协奏曲《黄河》中担任钢琴独奏的是( )。
A、刘诗昆
B、殷承宗
C、周广仁
D、李德伦
(  C  )
28、葛天氏部落的乐舞主要体现在( )。
A、《云门》
B、《咸池》
C、《吕氏春秋 古乐篇》
D、《韶》
(  B  )
29、我国年代最久远的吹奏乐器是( )。
A、埙
B、骨笛
C、磬
D、笙
(  D  )
30、不属于中国五大戏曲剧种的是( )。
A、京剧
B、越剧
C、黄梅戏
D、昆曲
(  B  )
31、( )是中国的传统舞剧,根据民间传说创作。吴祖强、杜鸣心作曲,主要演员有陈爱莲等。
A、《宝莲灯》
B、《鱼美人》
C、《红色娘子军》
D、《白毛女》
(  D  )
32、新课程的一个重要的理念是以学生为中心。音乐教学目标的编写也因该贯彻这一理念。下面符合这一理念的教学目标表述是(? )
A、通过学唱歌曲,培养学生的歌唱能力。
B、通过欣赏,培养学生的审美能力。
C、通过学唱歌曲,培养学生的识谱能力。
D、能够用轻柔圆润的声音演唱勃拉姆斯的《摇篮曲》。
(  B  )
33、教学中要充分调动学生学习的自觉积极性,最能体现音乐教学过程中的( )原则。
A、语言直观
B、启发性
C、循序渐进
D、巩固
(  C  )
34、上课的结束时,王老师通过提问和小测验的形式,要求学生以口头或书面或者具体演示的形式对所有知识进行练习,从而达到理解、巩固知识,强化技能的目的。这属于( )结束类型。
A、归纳式
B、比较式
C、练习式
D、活动式
(  A  )
35、下列谱例中的四部和声,属于密集排列的有几组( )。
A、一组
B、两组
C、三组
D、四组
(  A  )
36、( )是西方第一个以理论方式来说明和解释音乐现象的人。
A、毕达哥拉斯
B、阿里斯多塞诺斯
C、埃斯库罗斯
D、索福克勒斯
(  B  )
37、属于表现主义音乐代表的是( )。
A、德彪西《大海》
B、贝尔格《沃采克》
C、斯特拉文斯基《春之祭》
D、拉威尔《波莱罗》
(  A  )
38、演奏家在舞台的钢琴前安静地坐了4分33秒,台下观众的这段时间内发出的杂音和环境音就是这部作品的演奏内容。”这是20世纪中叶的一首音乐作品,其创作者是( )。
A、约翰?凯奇
B、克拉姆
C、科普兰
D、格什温
(  A  )
39、谱例中的旋律是由双簧管独奏的引子部分,出自于哪部作品 ( )
A、小提琴协奏曲《梁祝》
B、民族管弦乐曲《瑶族舞曲》
C、管弦乐曲《春节序曲》
D、管弦乐组曲《山林之歌》
(  D  )
40、作曲家维拉尔特属于什么乐派( )。
A、勃艮第乐派
B、佛兰德斯乐派
C、罗马乐派
D、威尼斯乐派
(  A  )
41、《芬兰颂》是( )的作品。
A、西贝柳斯
B、勃拉姆斯
C、斯美塔那
D、格里格
(  C  )
42、目前已经确定的创作年代最久远的一首琵琶曲是( )。
A、广陵散
B、十面埋伏
C、海青拿天鹅
D、扬州慢
(  B  )
43、下列京剧脸谱属于哪一种行当 ( )
A、生行
B、净行
C、丑行
D、旦行
(  A  )
44、女高音分为( )。
A、抒情女高音、花腔女高音和戏剧女高音
B、抒情女高音、花腔女高音和歌剧女高音
C、炫技女高音、抒情女高音和戏剧女高音
D、柔和女高音、花腔女高音和戏剧女高音
(  B  )
45、最先采用心理学方法研究音乐的著作的学者是( )。
A、施通普夫
B、黑姆尔霍茨
C、奥尔夫
D、皮亚杰
(  D  )
46、音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课,下列不属于音乐课程性质的是( )
A、人文性
B、审美性
C、实践性
D、欣赏性
(  A  )
47、按照新课标的规定来书写三维目标,下列哪个选项是放在第三位的( )。
A、情感态度与价值观
B、知识与技能
C、过程与方法
D、重点难点
(  C  )
48、充分运用人体各部位可能发出的声音参与演奏,并冠以“人体乐器”的美称的叫教育家是( )。
A、铃木镇一
B、达尔克罗兹
C、奥尔夫
D、柯达伊
(  A  )
49、下列选项中属于语言性音乐教学方法是( )。
A、讨论法
B、演示法
C、参观法
D、游戏教学法
(  A  )
50、“强调音乐是动的艺术,主张体态律动,并以游戏作为教学的主要方式”是( )的教学法
A、达尔克罗兹
B、奥尔夫
C、柯达伊
D、美国综合音乐教学