教育学
本试卷为教育学，题目包括：判断题。
本卷包括如下题型：
教育学
一、判断题 （共40题，每题2.5分，共计100分）
（ F ）
1、华生的教育观能论属于教师决定论
（ F ）
2、所有的教育现象都会成为教育研究的对象。
（ F ）
3、根据裴斯泰洛齐的要素教育理论,学校教育的主要任务在于引导学生掌握人类文化传的基本要素
（ F ）
4、中世纪大学没有自治权
（ F ）
5、高校课程内容的组织形式中,直线式课程优于螺旋式课程
（ T ）
6、在进行课程设置时,应注意课程的横向结构,也应注意到课程的纵向结构
（ T ）
7、教师职务聘任制的核心是按需设岗、择优聘用和合同管理
（ F ）
8、在标榜“自由、平等、博爱”的资本主义社会,人们享有平等的受教育权利和机会。
（ F ）
9、进入20世纪以后,我国的教育结构呈现出单一的形式。
（ T ）
10、社会生产力的发展必然引起科学知识的不断积累和发展,为学校教学内容提供了客观条件。
（ T ）
11、班级授课制有利于大范围地进行文化传播。
（ F ）
12、学校文化中的物质文化就等于物质,是关于对物质的态度和方式。
（ T ）
13、初中教育在促进少年身心发展方向的任务可形象比喻为帮助少年起飞。
（ F ）
14、在个体发展过程中,小环境的作用更直接,所以教育者应更注意小环境。
（ T ）
15、人的身体力量的发展有多种途径,但精神力量的发展只有通过教育才能实现。
（ F ）
16、人的生理成熟以具有学习能力为标志。
（ F ）
17、检查学生的学习质量和发展程度,不需要以教育目的为根本标准和依据。
（ T ）
18、社会生产力的高度发展是人的全面发展的必要物质前提。
（ F ）
19、国家的教育目的和教育方针在实质上都是强调教育“培养什么样的人”
（ T ）
20、作为权利主体,学生所享有的合法权主要有人身权和受教育权。
（ T ）
21、古代或早期的课程是以整体、综合为特征的,中西莫不如此。
（ F ）
22、在课程的实施过程中,充分地尊重儿童,热爱儿童。重视受教育者的需求和兴趣,讲究教学方法,提倡学习的主动性积极性,这是典型的科学主义的课程观。
（ T ）
23、在课程理论上,偏重能力的是形式教育论,偏重知识的是实质教育论。
（ F ）
24、我国伟大的教育家孟子把学习过程概括为学—思—行的统一过程。
（ T ）
25、学生的创造才能主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知晓的知识的能力。
（ F ）
26、内部分组有两种形式,外部分组只有一种。
（ T ）
27、课的结构是指课的基本组成部分及各部分进行的顺序、时限和相互关系。
（ F ）
28、美国学者肯普提出两种基本策略:以教师或学校为中心的策略和以学生为中心的策略。
（ F ）
29、形式型策略是以教学方法和技术为中心的策略。
（ F ）
30、班级管理的基本功能是提高学习效率。
（ F ）
31、已经实施的班级规章制度不需要做宣传教育。
（ F ）
32、班集体的形成是自然发展的产物。
（ T ）
33、班集体是班级发展的最高形式。
（ F ）
34、班级目标管理是一种以老师管理为中心的管理。
（ T ）
35、学生思想品德教育过程与思想品德形成过程是两个不同的概念。
（ F ）
36、学生某一道德认识的提高,标志着他的思想品德的提高。
（ F ）
37、受教育者的身心发展特征决定了德育工作的针对性和有效性。
（ F ）
38、培根是第一个把伦理学和心理学引入教育学的教育家。
（ T ）
39、孔子重视因材施教。因材施教的基本方法是启发诱导。
（ T ）
40、教育是再生产科学技术的重要手段和途径。
相关标签：
- 教育学