往年(中学)音乐学科知识与教学能力测试卷

本试卷为往年(中学)音乐学科知识与教学能力测试卷,题目包括:单项选择题。

本卷包括如下题型:

一、单项选择题

(中学)音乐学科知识与教学能力测试卷

一、单项选择题 (共50题,每题2分,共计100分)

(  C  )
1、下列合唱谱例中,出现重属和弦的小节是( )。
A、第1小节
B、第2小节
C、第3小节
D、第4小节
(  B  )
2、“音乐好比一种语言,要掌握一种语言,最好是从小开始学,开始得越早越能把语言掌握得像母语一样。只要孩子们稍有掌握某种乐器的能力,就可以让他们学。”这是谁的观点( )
A、达尔克罗兹
B、铃木镇一
C、奥尔夫
D、卡巴雷夫斯基
(  C  )
3、通过评价将获得的信息向评价对象做出反馈,使评价对象反省自身状态,用以调整、改进教学策略,克服不足,促进发展是指音乐教学评价中的( )功能。
A、促进功能
B、激励功能
C、改进功能
D、导向功能
(  B  )
4、在乐谱中看到
D.S.记号表示( )。
A、从头反复
B、从记号处复
C、跳过该部分
D、单小节重复
(  B  )
5、音的长短是音的重要属性,音的长短是由音的( )决定的。
A、震动频率
B、延续时间
C、振幅
D、发音体的性质
(  C  )
6、下列关于A自然大调和a和声小调的叙述,正确的是( )。
A、调式相同
B、主和弦相同
C、属和弦相同
D、调号相同
(  D  )
7、《阳关三叠》是我国古代的一首琴歌,其中“三叠”的意思是( )。
A、有三段歌词
B、有三件乐器
C、有三个乐章
D、变化重复三次
(  C  )
8、图4是以男女对舞为主的舞蹈形式,它的基本动作由两个踏步和一个跳踏步组成,其音乐特点为速度稍快,情绪活泼,二拍子,在第二拍的后半拍子上常稍做顿挫。它是下列舞蹈中的哪一种? ( )
A、玛祖卡
B、哈巴涅拉
C、波尔卡
D、马刀舞
(  A  )
9、下列选项不属于音乐剧的是( )。
A、《波吉与贝丝》
B、《歌剧魅影》
C、《猫》
D、《音乐之声》
(  C  )
10、在欣赏《春节序曲》时,学生手拿红绸带随音乐跳秧歌舞,其基本舞步是( )。
A、丁字步
B、两步一抬步
C、十字步
D、狐步
(  B  )
11、甘美兰乐队主要采用下列哪种类型的乐器?( )
A、弹拨乐器
B、打击乐器
C、拉弦乐器
D、吹管乐器
(  A  )
12、下列关于印度尼西亚甘美兰音乐的描述,不正确的是( )。
A、是传统印度尼西亚拉弦乐器合奏乐团的总称
B、与宗教仪式和节庆宴会有关
C、包含五音音阶以及七音音阶两种
D、挂锣主要担任划分乐句的角色
(  C  )
13、两组学生跟随二声部音乐进行体态律动。一声部单独出现时,另一声部律动停止;声部之间是模仿关系时,两组学生的动作也是模仿;声部之间是交织关系时,两组学生的动作相互协调配合。这样的课堂活动设计体现的关系是( )。
A、元素—能量—语言
B、时间—空间—能量
C、时间—语言—声势
D、空间—声势—才能
(  D  )
14、纪90年代初,鲍元恺以24首脍炙人口的中国民歌为素材创作的管弦乐组曲是( )。
A、《御风万里》
B、《纳西一奇》
C、《土楼回响》
D、《炎黄风情》
(  A  )
15、运用“有机音乐”的观念创作了《纸乐》《水乐》《地图》等作品的当代作曲家是( )。
A、谭盾
B、刘湲
C、朱践耳
D、王西麟
(  D  )
16、传统戏曲行当中常有“大花脸”“二花脸”和“小花脸”之说,其中“小花脸”属于哪个行当?( )
A、生
B、旦
C、净
D、丑
(  C  )
17、面谱例出自瓦格纳《女武神》,其节拍是( )。
A、混合拍子
B、变拍子
C、复拍子
D、单拍子
(  D  )
18、图1是舒伯特《鳟鱼五重奏》的演出照,图中的哪一件乐器不属于钢琴五重奏的常规编制?( )
A、小提琴
B、中提琴
C、大提琴
D、低音提琴
(  D  )
19、下面图2是德国莱比锡圣托马斯大教堂。在此担任27年乐长,为教堂礼拜创作了二百多首康塔塔的作曲家是( )。
A、亨德尔
B、维瓦尔第
C、普赛尔
D、J.S.巴赫
(  C  )
20、“在欣赏拉威尔《波菜罗舞曲》时,老师引导学生听辨‘演奏同一主题的不同乐器’”,其教学重点是( )。
A、音高
B、速度
C、音色
D、力度
(  C  )
21、下面旋律片段的节拍类型是( )。
A、单拍子
B、混合拍子
C、变换拍子
D、复拍子
(  D  )
22、下列关于节奏的教学行为,哪一种体现了柯达伊的教学理念?( )
A、从儿歌童谣中提出简单的节奏型,作为“节奏基石”
B、通过身体动作感受和表现节奏,例如四分音符是“走”
C、通过声势活动培养节奏感,例如捻指、拍手、跺脚等
D、通过音节来体验和识别节奏,例如四分音符读作“ta”
(  C  )
23、下面旋律运用了( )手法。
A、起承转合
B、鱼咬尾
C、螺丝结顶
D、扩大
(  C  )
24、下列词语中不代表旋律的进行方向的是( )。
A、水平进行
B、上行
C、中行
D、下行
(  B  )
25、交响童话《彼得与狼》的曲作者是( )。
A、柴可夫斯基
B、普罗科菲耶夫
C、肖斯塔科维奇
D、罗斯特罗波维奇
(  B  )
26、( )被誉为“戏剧艺术的荷马”。
A、埃斯库罗斯
B、索福克勒斯
C、欧里庇得斯
D、毕达哥拉斯
(  D  )
27、中国二胡音乐的奠基人是 ( ) 。
A、阿炳
B、马思聪
C、彭修文
D、刘天华
(  B  )
28、歌曲《杏花天影》出自宋代哪位词曲作家之手?( )
A、杨万里
B、姜夔
C、李清照
D、柳永
(  D  )
29、以下哪个唱段不是歌剧《红岩》的唱段?( )
A、《绣红旗》
B、《红梅赞》
C、《拨开云雾见太阳》
D、《放下三棒鼓,扛起红缨枪》
(  A  )
30、作有钢琴曲《牧童短笛》;歌曲《游击队歌》和管弦乐小品《森吉德玛》等音乐作品的我国音乐家是( )。
A、贺绿汀
B、丁善德
C、冼星海
D、杜呜心
(  D  )
31、唱法方面主要分为了四大类:美声唱法、民族唱法、流行唱法和( )。
A、原生态唱法
B、花腔唱法
C、气声唱法
D、假声唱法
(  D  )
32、下列歌曲中,最适合七年级学生歌唱的是( )
A、《中国的土地》
B、《我爱你,中国》
C、《帕米尔,我的家乡多么美》
D、《故乡的亲人》
(  D  )
33、根据音乐学科的特点,音乐课程的评价应该既充分肯定学生的进步和成绩,又找出学习中的差距和不足及改进的方法,以有利于促进学生的发展,从而形成贯穿于音乐教学全过程的、生动活泼的良好的评价氛围。下列哪个选项不属于音乐教学评价的基本方式?
A、形成性评价与终结性评价相结合
B、定性评价与定量评价相结合
C、自评、他评与互评相结合
D、阶段性评价与常规评价相结合。
(  D  )
34、是什么反复记号( )。
A、跳水雷省略记号
B、从头反复记号
C、从记号处反复
D、反复跳跃记号
(  A  )
35、大小调和声中,调式中的主音、下属音、属音上构成的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级三和弦称为( )。
A、正三和弦
B、主三和弦
C、副三和弦
D、附属三和弦
(  B  )
36、纪,复调音乐创作在结构、技法上趋于完善的情况下,( )将器乐赋格曲形式发展至极,树立了器乐复调音乐技术的典范。
A、贝多芬
B、J.S巴赫
C、亨德尔
D、海顿
(  A  )
37、产生于9世纪的西欧的最早的复调形式是( )。
A、奥尔加农
B、经文歌
C、格里高利圣咏
D、狄斯康特
(  A  )
38、在管弦乐队中,第一小提琴的位置一般在指挥的( )。
A、左前方
B、右前方
C、正前方
D、正后方
(  D  )
39、创作了钢琴作品《小宇宙》,把西方的作曲技术同东欧民间音乐精神融合在一起,将匈牙利专业音乐提高到一个新水平的作曲家是( )。
A、李斯特
B、柯达伊
C、雅纳切克
D、巴托克
(  B  )
40、爵士乐起源于哪个国家( )
A、肯尼亚
B、美国
C、巴西
D、印度
(  A  )
41、谱例所显示的音乐主题选自( )。
A、维瓦尔第小提琴协奏套曲《四季》中的《春》
B、贝多芬小提琴奏鸣曲《春天》第一乐章
C、柴可夫斯基钢琴套曲《四季》中的《四月——松雪草》
D、门德尔松钢琴套曲《无词歌》中的《春之歌》
(  B  )
42、古希腊的弦乐器代表是( )。
A、阿夫洛斯管
B、里拉琴
C、古钢琴
D、小提琴
(  A  )
43、作曲家杜费、班舒瓦属于什么乐派( )。
A、勃艮第乐派
B、弗兰德斯乐派
C、罗马乐派
D、威尼斯乐派
(  B  )
44、《酒狂》是晋代竹林七贤( )所作,这个作品主要表现了一种醉酒佯狂的精神状态。
A、嵇康
B、阮籍
C、桓伊
D、阮咸
(  A  )
45、下列不符合民族唱法的声音特点的是( )。
A、通、实
B、甜、脆
C、直、润
D、气息运用灵活;以真声为主
(  A  )
46、女高音分为( )。
A、抒情女高音、花腔女高音和戏剧女高音
B、抒情女高音、花腔女高音和歌剧女高音
C、炫技女高音、抒情女高音和戏剧女高音
D、柔和女高音、花腔女高音和戏剧女高音
(  A  )
47、舞蹈的基本特征包括( )。
A、动作性、情感性、审美性
B、动作性、音乐性、审美性
C、动作性、情感性、音乐性
D、动作性、律动性、音乐性
(  D  )
48、戏剧的基本特征是( )。
A、故事性、音乐性、综合性
B、故事性、表演性、舞蹈性
C、舞蹈性、表演性、综合性
D、故事性、表演性、综合性
(  B  )
49、在音乐课上,某老师采用美术的方式来讲授德彪西的作品,使学生处于美术色彩的情境中。这位教师的做法属于( )。
A、音源创设情境
B、美术创设情境
C、语言创设情境
D、光线创设情境
(  D  )
50、柯达伊教学法的目标和任务不包括( )。
A、有意识地培养学生掌握民族的音乐母语
B、换气儿童对歌声的兴趣
C、培养和指导学生的音乐爱好
D、发觉创造力