2022年教育学、心理学
本试卷为2022年教育学、心理学，题目包括：单项选择题，多项选择题，判断题，简答题，材料分析题。
覆盖的内容包括：简答题，材料分析题。
教育学、心理学
一、单项选择题 （共35题，每题1分，共计35分）
（ B ）
1、让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于（）。
（ B ）
2、根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。
（ D ）
3、我国于1862年在北京的（）首先采用班级授课制这一教学组织形式。
（ C ）
4、允许成绩优秀的学生跳级，体现了（）原则。
（ B ）
5、对学生进行德育的特殊途径是（）。
（ B ）
6、个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（）。
（ A ）
7、三结合的教育一般是指（）。
（ A ）
8、《中华人民共和国教师法》自（）起施行。
（ A ）
9、我国未成年人保护法规定，（）应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护 未成年人。
（ D ）
10、在认识方式中，有一种思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，因而容易产生有创见的新颖观念，这种认知方式是（）。
（ C ）
11、根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是（）。
（ C ）
12、动作技能的形成过程中，只有通过（），各动作成分之间才能协调联系。
（ C ）
13、教师上课必要的补充主要是通过（）。
（ D ）
14、下面对班主任工作基本职责的认识，正确的观点是（）。
（ B ）
15、皮亚杰认为（）是儿童道德品质的开始。
（ D ）
16、在心理辅导的行为演练中，系统脱敏法是由（）首创。
（ D ）
17、教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（）。
（ D ）
18、(2008年4月)《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）年。
（ D ）
19、当代中国所提出的教育导向思想是（）。
（ D ）
20、首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（ ）。
（ A ）
21、构成教育活动的两个最基本的要素是（ ）。
（ A ）
22、学校工作必须坚持（ ）。
（ B ）
23、课的类型是由（ ）决定的。
（ A ）
24、我国当前班级管理的实践中，采用最多的领导方式是（ ）。
（ C ）
25、有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（ ）。
（ B ）
26、根据迁移内容的不同可将迁移划分为（ ）。
（ B ）
27、学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化，我们称这种强化为（ ）。
（ D ）
28、儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，一般称作（ ）。
（ C ）
29、反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（）。
（ C ）
30、儿童认知和思维发展遵循先具体后抽象的规律，这反映了儿童发展的（）。
（ C ）
31、英国哲学家洛克提出的著名思想是（）。
（ B ）
32、根据课程的任务，可以将课程分为（）。
（ A ）
33、顺利地完成某种活动的必要条件的心理特征的综合叫做（）。
（ D ）
34、奥苏伯尔认为有意义的接受学习是通过（）过程实现的。
（ A ）
35、语文成绩好，语文自我概念强，这说明（）。
二、多项选择题 （共5题，每题2分，共计10分）
（ ABCDE ）
1、正强化的方法包括（）。
（ ABC ）
2、义务教育的学制，通常有（）。
（ ABCD ）
3、班主任的工作任务体现为（ ）。
（ ABE ）
4、概念的形成要经历以下哪几个阶段?（）。
（ ABCD ）
5、布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。
三、判断题 （共10题，每题1分，共计10分）
（ F ）
1、调查法是直接对研究总体的全体进行调查．
（ F ）
2、实验法是在消除其他因素的前提下研究因变量和自变量关系和变化规律的．
（ F ）
3、在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用．
（ T ）
4、心理学将对自身认知活动有所意识的能力称为元认知．
（ F ）
5、布卢姆认为教学目标分类受年龄与内容局限．
（ T ）
6、在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为．
（ T ）
7、心理健康的定义之一是：一种生活适应良好的状态．
（ T ）
8、学生学习的一切知识都应转化为程序性知识。
（ T ）
9、阅读和写作过程都可看作解决问题的过程。所以，阅读和写作能力可以用广义的知识的掌握来解释。
（ F ）
10、教育心理学在西方也称“学校心理学”。
四、简答题 （共5题，每题4分，共计20分）
1、学校教育对个体发展的特殊功能。
2、教学中如何创造条件，积极主动地促进学习的正向迁移?
3、课程计划的构成要素有哪些?
4、简述常用的组织策略。
5、简述科尔伯格的道德发展理论。
五、材料分析题 （共3题，每题15分，共计45分）
1、(2006年9月)我国古代有一名儿童叫方仲咏，自幼聪慧，尤有做诗天赋，其父爱慕虚荣，只管他在邻里间到处炫耀。这样，不觉间方仲咏长大成人，可遗憾的是，他的各方面才能却“泯然众人矣”。请你用影响人身心发展因素的相关理论对这一案例进行分析。
2、某电视台在新闻节目中这样报道：今天上午公安机关破获一起入室盗窃案，2名犯罪嫌疑人 是我市某小学五年级学生李××、赵××，并将2人接受警察讯问的正面图像一同播放。 电视新闻这样报道可以吗?
3、请阅读李吉林老师成长经历片断，并结合自身的实践回答问题。40年前，我是一名师范生，走出师范的校门，便走进了小学，这一进去就是40年。40年来，我感受最深刻的就是：不断塑造自我，努力提高自身素质。在自我塑造中，最重要的是心灵的塑造，这是对高尚精神境界的追求。我爱学生，学生也爱我。我热爱和学生、青年教师在一起的生机勃勃的生活…虽然青春早已逝去，但是，我觉得我的心永远是年轻的。这样的精神世界驱动着我，鞭策着我，不敢怠惰，不肯荒废，于是，我会为寻找孩子观察的野花，在郊外的河岸、田埂专心致地认别、挑选；我会为了孩子第一次感知教材获得鲜明的印象，在家人熟睡的时候，一个人在厨房里练习“范读课文”；夜深人静之时，我进入教材所描绘的境界会为文章中的人物深深感动，从而一个个巧妙的构思如涌之泉流泻而出；课堂中，我的一举手、一投足都能使学生心领神会；一场大雪后，我又会兴致勃勃地带着孩子们去找腊梅，去看望苍翠的“松树公公”，然后和孩子们在雪地上打雪仗。当孩子们把雪球扔中了我，我笑得比孩子们还要开心，仿佛一下子年轻了几十岁。我在读师范时，认真学好各门功课，还认真学画画、练美术字、参加诗朗诵会、创作舞蹈，我也很喜欢音乐，学指挥、练习弹琴，夏天在小小的琴房里练弹琴，尽管蚊子叮，浑身是汗，却乐趣无穷，整个身心都沉醉在琴声中了。这些在我后来的工作中发挥了很大的作用。在当教师之后，我坚持每天黎明即起，坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外的名家的诗篇，用优美的诗篇来陶冶自己的情操，我摘抄的古今中外的优秀诗篇，就有厚厚的几本。近20年来，为了搞教育科研，我又如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，还阅读了许多中外教育家的论述及国外教学实验的资料，做了不少卡片。学习对一个教师来说是永无止境的追求。我常常用屈原的话来鼓励自己，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”１、教师应具备怎样的职业知识结构？２、教师应具备怎样的职业能力结构？
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