往年教育学 (军队文职)模拟

本试卷为往年教育学 (军队文职)模拟,题目包括:单项选择题。

本卷包括如下题型:

一、单项选择题

教育学 (军队文职)模拟

一、单项选择题 (共50题,每题2分,共计100分)

(  C  )
1、提出“最近发展区”理论的是( )
A、布卢姆
B、赞可夫
C、维果茨基
D、皮亚杰
(  D  )
2、社区的特点不包括( )
A、开放性与群众性
B、多样性与补偿性
C、实用性与融合性
D、组织性与计划性
(  D  )
3、促进人的全面发展的教育是在( )
A、奴隶社会
B、封建社会
C、资本主义社会
D、社会主义社会
(  D  )
4、教育的质的规定性是( )
A、生物固有的
B、人类固有的
C、社会固有的
D、教育本身固有的
(  B  )
5、文化传统( )教育发展
A、决定
B、制约
C、不相关
D、排斥
(  B  )
6、必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )
A、十五大
B、十四大
C、十三大
D、十二大
(  C  )
7、全部教育活动的主题和灵魂,教育的最高理想是( )
A、教育方针
B、教育政策
C、教育目的
D、教育目标
(  C  )
8、不同的社会历史时期和不同的文化背景下,教育制度就不同,这说明教育制度具有( )
A、客观性
B、强制性
C、历史性
D、教育性
(  C  )
9、社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家,而且迫切需要大量素质良好的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他城乡劳动者,所以必须大力发展( )
A、高等教育
B、中等教育
C、职业技术教育
D、初等教育
(  D  )
10、政治因素对课程变革的影响不包括( )
A、课程目标的厘定
B、课程变革的内容选择
C、制约着课程的编制过程
D、课程实施的态度
(  C  )
11、目前世界范围内,使用最普遍和最基本的教学组织形式是( )
A、分组教学制
B、道尔顿制
C、班级授课制
D、特朗普制
(  C  )
12、暗示教学模式的特点不包括( )
A、让学生处在轻松愉快的学习环境中
B、运用暗示、联想、练习和音乐等综合手段、方式,诱发学生学习需要和兴趣
C、教师通过与学生建立融洽的个人关系以促进学生的成长
D、使学生的无意识心理活动发挥作用
(  C  )
13、“让学校的每一面墙壁都开口说话”,这是充分运用了下列哪一种德育方法?( )
A、实际锻炼
B、榜样示范
C、陶冶教育
D、品德评价
(  A  )
14、就其身份特征看,我国的教师是( )
A、专业人员
B、国家干部
C、公务人员
D、技术人员
(  D  )
15、洋务学堂的主要类型不包括( )
A、外国语学堂
B、军事学堂
C、科技学堂
D、文艺学堂
(  B  )
16、幼童留美夭折的原因主要是( )
A、不适应
B、封建教育的根深蒂固
C、认为西方教育的浅薄
D、双方协调不一致
(  A  )
17、我国近代颁布的第一个学制是( )
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬子一癸丑学制
D、壬戌学制
(  A  )
18、南京国民政府为加强思想控制,对教育采取的措施是( )
A、教育立法和制度建设
B、增加教育投入
C、将教育纳入一党专政
D、以教育强国
(  D  )
19、下列大学不属于抗战时期新建或改建的是( )
A、云南大学
B、广西大学
C、厦门大学
D、北平大学
(  A  )
20、职业教育思潮的倡导人是( )
A、黄炎培
B、鲁迅
C、杨贤江
D、李大钊
(  A  )
21、中世纪大学分为“先生大学”和“学生大学”,下列属于“学生大学”的是( )
A、意大利
B、英格兰
C、苏格兰
D、丹麦
(  D  )
22、苏格拉底的( )类似于孔子的启发式教学法
A、讥讽
B、下定义
C、归纳
D、产婆术
(  B  )
23、创立“恩物”这一供儿童使用的教学用品是( )
A、裴斯泰洛齐
B、福禄倍尔
C、陈鹤琴
D、杜威
(  D  )
24、日本在江户时期主要为平民子弟提供的初等教育学校是( )
A、明新馆
B、泥板书社
C、明伦堂
D、寺子屋
(  B  )
25、最早提出教育的目的是按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量的教育学家是( )
A、裴斯泰洛齐
B、夸美纽斯
C、杜威
D、康德
(  B  )
26、费舍法案颁布于( )
A、1902年
B、1918年
C、1922年
D、1944年
(  B  )
27、法国现行中央教育领导机构是( )
A、教育和科学部
B、教育部
C、联邦教育部
D、国家教育委员会
(  A  )
28、“郎之万——瓦隆教育改革方案”将法国教育分为两阶段,第一阶段是( ),第二阶段是高等教育
A、强迫义务教育
B、初等教育
C、中等教育
D、职业教育
(  A  )
29、杜威认为传统教学方法与现代教学方法的根本区别在于( )
A、能否引起思维
B、能否联系实际
C、能否发展智力
D、能否顺利传授知识
(  A  )
30、,法国教育部长( )提出学制改革,实现初级中学教育的统一,有力冲击了双轨制
A、让·泽
B、郎之万
C、瓦隆
D、哈比
(  A  )
31、美国心理学家桑代克出版了( ),它标志着教育心理学的诞生
A、《教育心理学》
B、《科学儿童心理学》
C、《实用教育心理学》
D、《实验心理学》
(  A  )
32、维果茨基的“最近发展区”是指( )
A、正处于掌握边缘的能力
B、现有的发展水平
C、超出目前水平的能力
D、需要在下一发展阶段掌握的能力
(  B  )
33、布鲁纳认为学生掌握学科的基本结构的最好方法是( )
A、建构法
B、发现法
C、顿悟法
D、接受法
(  A  )
34、古时候对“戴罪立功”的犯人一般会“从轻发落”,这种“从轻发落”是( )
A、消退
B、惩罚
C、强化
D、分化
(  D  )
35、学习的操作性条件作用理论局限性不包括( )
A、把人的学习与动物学习等同起来
B、不注重人学习的内部机制和过程
C、将人等同于学习机器
D、缩小了联结派的眼界
(  D  )
36、“为中华之崛起而读书”,这样的学习动机属于( )
A、近景性内部动机
B、近景性外部动机
C、远景性内部动机
D、远景性外部动机
(  C  )
37、有关学生动机的培养,说法正确的是( )
A、为学生选择的榜样越优秀越好
B、给学生的建议不应太具体,越抽象越好
C、可以帮助学生把对某一学科的兴趣迁移到另一学科上
D、告诉学生失败都是由于外部因素导致的
(  C  )
38、以下学习动机属于内部动机的是( )
A、“万般皆下品,惟有读书高”
B、“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”
C、读书是一种乐趣
D、“为中华之崛起而读书”
(  D  )
39、自我效能感对概念转变的影响不正确的是( )
A、对自己原有概念的自信可能会妨碍概念转变的发生
B、有利于概念转变
C、使学生相信自己能够改变原有的观点
D、以上三项都不正确
(  D  )
40、操作技能具有的特点不包括( )
A、客观性
B、外显性
C、展开性
D、复杂性
(  D  )
41、在研究前人成果及结合实践基础上提出心智技能形成的三阶段说的是( )
A、潘菽
B、加里培林
C、瑟斯顿
D、冯忠良
(  B  )
42、提出元认知的是( )
A、苛勒
B、弗拉维尔
C、威特金
D、哈维斯特
(  C  )
43、“元认知”这一概念是认知心理学家在( )提出的
A、20世纪80年代
B、20世纪60年代
C、20世纪70年代
D、20世纪90年代
(  D  )
44、下列不属于问题解决的特点的是( )
A、问题解决过程受多方面因素的影响
B、问题解决所遇到的问题是新问题
C、问题解决是一个思维过程,它将已掌握的概念、原理根据当前问题的要求进行重新转换或组合
D、问题解决是形成解决问题的原理或规则,并成为认知结构中的一个组成部分,所以问题解决是更为高级的一种学习形式
(  A  )
45、选择研究问题时,首要的基本原则是( )
A、需要性原则
B、科学性原则
C、创造性原则
D、可能性原则
(  D  )
46、教育观察根据不同的实施方法,可分为( )
A、自然情境中的观察和实验室中的观察
B、直接观察和间接观察
C、参与性观察与非参与性观察
D、结构式观察和非结构式观察
(  B  )
47、问卷的主体部分是( )
A、指导语
B、问题
C、注释
D、结束语
(  C  )
48、依据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲,访谈调查可以分为( )
A、一次性访谈调查和重复性访谈调查
B、个别访谈调查和集体访谈调查
C、结构性访谈调查和非结构性访谈调查
D、电话访谈调查和网络访谈调查
(  C  )
49、可以操纵自变量变化,但对无关变量不能控制的实验是( )
A、准实验
B、真实验
C、前实验
D、假实验
(  B  )
50、下列选项中,影响实验内在效度的因素是( )
A、多重实验排除了干扰
B、统计回归
C、实验安排的反作用效果
D、测量的反作用或交互作用效果