2022年教育学、心理学(中学)

本试卷为2022年教育学、心理学(中学),题目包括:单项选择题,多项选择题,简答题。

教育学、心理学(中学)

一、单项选择题 (共20题,每题2分,共计40分)

(  D  )
1、当前,我国学校德育内容主要包括政治教育、思想教育、道德教育和()。
A、人生观教育
B、价值观教育
C、素质教育
D、心理健康教育
(  C  )
2、在哪个阶段,学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点()。
A、学前阶段
B、小学阶段
C、初中阶段
D、高中阶段
(  A  )
3、竞争指个体或群体充分实现自身的潜能,力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争,不但不会影响学生间的人际关系,而且还会()。
A、提高学习和工作效率
B、养成竞争意识
C、导致教师管理公正
D、促进团结协作
(  B  )
4、行为塑造和行为矫正的原理和依据是()。
A、经典条件作用
B、操作性条件作用
C、精神分析理论
D、认知理论
(  B  )
5、心理现象就其产生方式是()。
A、精神活动
B、反射活动
C、意识活动
D、技能活动
(  D  )
6、“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的”,并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于()。
A、神学的教育目的论
B、社会本位的教育目的论
C、个人本位的教育目的论
D、教育无目的论
(  D  )
7、“概念是指符号所代表的具有共同标准属性的对象、事件、情境或性质”是哪一学科对概念的界定( )
A、教育学
B、语言学
C、哲学
D、教育心理学
(  C  )
8、潘菽教授主编的《教育心理学》中明确认为,任何一种品德结构都包含有一定的道德认识、道德情感和 ( )
A、道德面貌
B、道德训练
C、道德行为
D、道德观
(  A  )
9、__________也叫首次效应、优先效应或“第一印象”效应,是指个体在社会认知过程中,通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用。( )
A、首因效应
B、近因效应
C、光环效应
D、投射效应
(  A  )
10、共同要素说是以一系列实验为基础提出来的,它的提出者是( )
A、桑代克
B、沃尔夫
C、詹姆斯
D、贾德
(  A  )
11、动机会推动人们产生某种活动,使个体由静止状态转化为活动状态。这体现了动机的( )
A、激活功能
B、指向功能
C、调节功能
D、调节和维持功能
(  D  )
12、归因总是与下列哪项联系在一起( )
A、干什么
B、谁
C、怎么样
D、为什么
(  C  )
13、“温故而知新”,这属于( )
A、正迁移
B、负迁移
C、顺向迁移
D、逆向迁移
(  C  )
14、教学活动中,师生之间对相互传递信息或影响的工具、设备、媒体的科学运用是( )
A、教学媒体
B、教学手段
C、教学技术
D、教学条件
(  B  )
15、课堂上学生不认真听课,故意捣乱,课堂纪律极差,教师不能集中精力讲课,时常为了维持课堂纪律而中断讲课,完成不了预定的教学目标。这样的课堂气氛属于( )
A、积极的课堂气氛
B、反抗的课堂气氛
C、消极的课堂气氛
D、中立的课堂气氛
(  D  )
16、具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间相互影响而发生的迁移称为()。
A、顺向迁移
B、逆向迁移
C、水平迁移
D、垂直迁移
(  A  )
17、最担心的问题是:“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干的不错?”这时,教师处于发展的()阶段。
A、关注生存
B、关注情境
C、关注学生
D、关注课程
(  B  )
18、第一次工业(蒸汽机)革命后提出了普及()要求。
A、义务教育
B、初等教育
C、初级中等教育
D、高等中级教育
(  B  )
19、现代教学技术是教学的()。
A、主要手段
B、辅助手段
C、中心手段
D、内在手段
(  D  )
20、马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”,反映了德育的()。
A、疏导原则
B、因材施教原则
C、导向性原则
D、尊重学生与严格要求学生相结合原则

二、多项选择题 (共5题,每题4分,共计20分)

(  ABCD  )
1、青少年身心发展的规律有()。
A、顺序性和阶段性
B、稳定性和可变性
C、发展的不均衡性
D、个别差异性
(  BCDE  )
2、技能的基本特点是()。
A、技能是通过遗传获得的
B、技能是通过学习或练习而形成的,不同于本能行为
C、技能是由一系列动作及执行方式构成的
D、技能是通过系统的学习与教学而形成的
E、技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求,不是一般的习惯动作
(  ABCDE  )
3、药物成瘾的因素主要有( )
A、生物学因素
B、心理学因素
C、认知因素
D、社会因素
E、文化因素
(  AD  )
4、学生具有发展的()。
A、可能性
B、现实性
C、特殊性
D、可塑性
(  ACD  )
5、课程目标的依据主要有哪三个方面?()
A、对学生的研究
B、对教师的研究
C、对社会的研究
D、对学科的研究
E、对教材的研究

三、简答题 (共4题,每题10分,共计40分)

1、为什么在教学过程中特别强调发展学生智力?试述掌握知识与发展智力的关系。
2、用成败归因理论解释归因对学习动机的影响。
3、(2006年9月)什么是师生关系?理想的师生关系应该如果构建?
4、请针对我国中小学德育的主要问题,论述德育过程为什么是教育者引导下学生能动的道德活动过程。