历年（中学）教育知识与能力

1、观察各种实物、标本、实习、实验、教学性参观属于模象直观。

2、在某中学的一个学生宿舍里，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简单，我们自己也会换的。过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没有办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢
请你运用掌握知识与发展能力相统一的理论，分析这个案例。

3、简述增进师生沟通的心理学原则。

4、材料：
有的人认为，接受学习禁锢了学生的思维，不利于学生创新意识和实践能力的培养，应该完全摒弃。
(1)你认为上述说法正确吗
(2)辨析接受学习与发现学习理论的关系。
(3)思考如何用其相互关系来指导教学实践。

5、德育的对象包括受教育者个体和群体。

6、认为服从权威就是“好”，不听话就是“坏”的儿童处于自律道德阶段。

7、简述贯彻教育一致性与连贯性德育原则的基本要求。

8、教学的首要任务是发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力。

9、有意注意与无意注意最大的区别在于有意注意不需付出意志的努力。

10、结合实际谈谈班主任进行班级管理的主要内容。