(中学)教育知识与能力试题

本试卷为(中学)教育知识与能力试题,题目包括:单项选择题。

本卷包括如下题型:

一、单项选择题

(中学)教育知识与能力试题

一、单项选择题 (共50题,每题2分,共计100分)

(  B  )
1、教育者对受教育者实施有目的、有计划的影响,培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动,叫( )。
A、智育
B、德育
C、教学
D、美育
(  A  )
2、教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为( )。
A、教师的教学效能感
B、教师的教学监控能力
C、教师的自我强化能力
D、教师的自我校正能力
(  B  )
3、人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或( )。
A、感情关系
B、心理距离
C、友谊关系
D、互助关系
(  A  )
4、我国首次颁布,但并未实行的第一个现代学制是( )。
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬戌学制
D、壬子癸丑学制
(  A  )
5、教育是人类社会特有的现象,任何社会进步与个人发展都离不开教育。这表明教育具有( )。
A、永恒性
B、依附性
C、时代性
D、独立性
(  B  )
6、德国教育家凯兴斯泰纳主张“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于( )。
A、个人本位论
B、社会本位论
C、集体本位论
D、阶层本位论
(  A  )
7、教育目的一般由两部分组成:一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定,二是就教育所要培养出的人的( )作出规定。
A、社会价值
B、个人价值
C、素质结构
D、人才规格
(  D  )
8、政治与教育内容的关系是( )。
A、政治决定一切教育内容
B、政治决定与劳动能力有关的教育内容
C、政治与教育内容无关
D、政治决定与思想意识有关的教育内容
(  C  )
9、西方教育史上,提出“泛智教育”和普及初等教育的主张,并对班级授课制做出系统阐述的著作是( )
A、柏拉图的《理想国》
B、昆体良的《论演说家的教育》
C、夸美纽斯著有《大教学论》
D、赫尔巴特的《教育学》
(  A  )
10、,教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行》》规定,我国普通高中阶段的课程设置方式是()
A、以分科课程为主
B、分科课程和综合课程结合
C、以综合课程为主
D、活动课程和学科课程结合
(  D  )
11、(2020年真题)如果一个家长想用玩游戏来强化孩子认真完成作业的行为,最合理的安排应该是让孩子( )。
A、玩完游戏后做作业
B、自己规定游戏时间
C、边玩游戏边做作业
D、完成作业后玩游戏
(  D  )
12、在老师指导下,学生利用图示方式对知识进行归纳整理,以促进自己所学知识的掌握。学生采用的这种学习策略是( )。
A、复述策略
B、精加工策略
C、监控策略
D、组织策略
(  C  )
13、小李认为服从、听话就是好孩子,对权威应绝对的尊敬和顺从。依据科尔伯格的道德发展理论,小李的道德发展处于(?)。
A、服从与惩罚取向阶段
B、相对功利取向阶段
C、寻求认可取向阶段
D、遵守法则取向阶段
(  D  )
14、小星判断道德问题时,不仅能依据规则,而且能出于同情和关心做出判断,根据皮亚杰道德认知发展理论,小星的道德认知发展处于( )。
A、自我中心阶段
B、权威阶段
C、可逆阶段
D、公正阶段
(  C  )
15、人类的教育活动与动物所谓“教育”活动存在本质区别。它主要表现为人类的教育具有( )。
A、延续性
B、模仿性
C、社会性
D、永恒性
(  C  )
16、作为现代教育的代言人,杜威的主要教育观点是()。
A、教育的最高目的是受教育者道德和性格的完善
B、人的心灵如同白板,观念和知识都来自后天
C、教育即生长,教育即生活,教育即经验的改组或改造
D、强调活动的动作教学方法,认为教学的主要目的是发展学生的智力
(  C  )
17、在教育学史上,认为“人的知识都是学习得来的,人的差别都是由教育产生的结果”的英国教育家是()。
A、赫尔巴特
B、杜威
C、洛克
D、卢梭
(  A  )
18、人力资本理论说明了( )。
A、教育对经济发展的促进作用
B、经济发展水平对教育的制约作用
C、政治对教育的制约作用
D、教育对科学技术的促进作用
(  A  )
19、学校体育的根本任务是()。
A、增强学生的体质
B、提高运动水平
C、培养优秀的运动员
D、养成锻炼身体的习惯
(  A  )
20、“骑士七技”属于( )。
A、学科课程
B、综合课程
C、选修课程
D、隐性课程
(  C  )
21、在具体实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本校学生的要求进行科学评估,充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的,可供学生选择的课程是( )。
A、国家课程
B、地方课程
C、学校课程
D、基础型课程
(  C  )
22、纪初,我国进行了新中国成立以来的第()次基础教育课程改革。
A、6
B、7
C、8
D、9
(  C  )
23、在近代教育史上认为教学的主要任务在于发展智力而不注重知识实用意义的理论是()。
A、传统教育论
B、现代教育论
C、形式教育论
D、实质教育论
(  C  )
24、教师向学生系统全面描述事实,通过分析、论证来归纳和概括科学的结论。这种教学方法是()。
A、讲述
B、讲解
C、讲演
D、讲谈
(  C  )
25、学习动机的强化理论是由( )学习理论家提出来的。
A、格式塔派
B、认知派
C、联结派
D、建构派
(  D  )
26、学习之间发生迁移时,学习者原有经验的组成要素没有发生变化,即抽象的结构没有变化,只是将一种学习中习得经验的组成要素重新组合并移用于另一种学习之中。这种迁移属于( )
A、顺向迁移
B、水平迁移
C、近迁移
D、特殊迁移
(  C  )
27、体育课上,学生掌握体操动作主要是通过(),因为这是动作技能形成的基本条件和途径。
A、示范
B、讲解
C、练习
D、反馈
(  A  )
28、皮亚杰认为,()是主体把新的刺激整合到原有图式中,使原有图式丰富和扩大的过程。
A、同化
B、平衡
C、顺应
D、调整
(  B  )
29、俗语说,“人逢喜事精神爽”。这说的是一种( )。
A、激情
B、心境
C、应激
D、热情
(  B  )
30、焦虑症等属于中学生常见的( )。
A、心理困扰
B、心理障碍
C、心理疾病
D、精神疾病
(  D  )
31、世界卫生组织指出健康应包括躯体健康、()、()和道德健康等。
A、心理健康、工作适应良好
B、内心健康、工作适应良好
C、内心健康、社会适应良好
D、心理健康、社会适应良好
(  C  )
32、刘畅认为,法律或道德是一种社会契约。为维护社会公正,每个人都必须履行自己的权利和义务。但同时他也认为,契约可根据需要而改变,使其更符合大众权益。根据柯尔伯格的道德发展理论,该生的道德判断处于()。
A、前习俗水平
B、习俗水平
C、后习俗水平
D、普遍伦理取向
(  D  )
33、“让学校的每一面墙壁都开口说话”“让学校的一草一木,一砖一石都发挥教育影响”。这体现的德育方法是( )。
A、说服法
B、榜样法
C、锻炼法
D、陶冶法
(  D  )
34、区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是()。
A、是否具有高深的知识
B、是否具有很强的科研能力
C、是否具有崇高的威信
D、是否能为学生个性的发展提供充分机会
(  C  )
35、夏老师在工作报告中写道,他将对集体的管理和对个别同学的管理结合起来。取得了良好的管理效果。夏老师的这种班级管理方式是()
A、常规管理
B、目标管理
C、平行管理
D、民主管理
(  D  )
36、( )是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义,并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。
A、泰勒
B、桑代克
C、斯金纳
D、杜威
(  C  )
37、校园文化是影响学生发展的因素之一,在课程类型上属于( )。
A、学科课程
B、活动课程
C、隐性课程
D、核心课程
(  A  )
38、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )。
A、学科课程
B、活动课程
C、综合课程
D、融合课程
(  D  )
39、下列不是贯彻直观性原则要求的是( )。
A、正确选择直观教具和现代化教学手段
B、直观要与讲解相结合
C、重视运用语言直观
D、重视组织各种复习
(  C  )
40、以下与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是( )。
A、激发学生积极思维
B、确立学生的主体地位
C、严格遵守职业道德
D、建立民主平等师生关系
(  D  )
41、下列不属于我国普通教育学校教学任务的是( )。
A、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
B、发展学生的智力、体力和创造才能
C、培养学生的社会主义品德和审美情趣,奠定学生的科学世界观基础
D、学生在课外独立自主进行学习的能力的提高
(  C  )
42、“警示”教育所产生的强化作用属于( )。
A、外部强化
B、自我强化
C、替代强化
D、积极强化
(  B  )
43、学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景,在其中确立一条明确的路线,并在其上确定一些特定的点,回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记忆法属于( )。
A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、元认知策略
(  D  )
44、苛勒所做的“小鸡觅食”实验是支持( )的经典实验。
A、形式训练说
B、相同要素说
C、经验类化说
D、关系转换说
(  C  )
45、自我提高内驱力和附属内驱力属于( )。
A、内部动机
B、直接动机
C、外部动机
D、一般动机
(  D  )
46、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应该是( )。
A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B、规定每周看电视的适当时间
C、规定每天看电视的固定时间
D、只有按时完成家庭作业后才能看电视
(  B  )
47、电视、电影、活动性商业广告运用的知觉现象是( )。
A、诱发运动
B、动景运动
C、自主运动
D、运动后效
(  B  )
48、“忧者见之则忧,喜者见之则喜”,这是受一个人的( )影响所致。
A、激情
B、心境
C、热情
D、应激
(  C  )
49、随着年龄和才智的增长,学生的( )在他们自身品德的发展与提高上起着愈来愈重要的作用。
A、自我评价能力
B、自我调控能力
C、自我教育能力
D、自我学习能力
(  D  )
50、科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时,采用的方法是( )。
A、对偶故事法
B、自然实验法
C、观察法
D、道德两难故事法