2023年(中学)音乐学科知识与教学能力测试卷
本试卷为2023年(中学)音乐学科知识与教学能力测试卷,题目包括:单项选择题。
本卷包括如下题型:
(中学)音乐学科知识与教学能力测试卷
一、单项选择题 (共50题,每题2分,共计100分)
( B )
1、图1中乐人所持乐器为( )。
( C )
2、下列选项不正确的是( )。
( B )
3、午间休息时,学生被外面的小鸟所吸引,兴奋还未平静,这时老师并没有责备学生,而是随手拿起粉笔在黑板上画了一只可爱的小鸟,引发学生热烈讨论,进而带领学生欣赏歌曲《山谷静悄悄》,这使用了( )的教学策略。
( A )
4、取材于敦煌壁画中的舞姿而创作的民族舞剧是( )。
( B )
5、图1所示场景出自哪部舞作品?( )
( B )
6、将二胡带入高等学府,使其从伴奏乐器提升为独奏乐器,创建了我国第一个二胡学派的音乐家是( )。
( D )
7、创作了《西风的话》《踏雪寻梅》等学生歌曲的近代作曲家是( )。
( B )
8、下列哪首作品是由作曲家冼星海创作的?( )
( D )
9、下列属于格里高利圣咏演唱形式的是( )。
( C )
10、在欣赏《春节序曲》时,学生手拿红绸带随音乐跳秧歌舞,其基本舞步是( )。
( C )
11、下列乐器中,发源并流行于夏威夷地区的是( )。
( C )
12、音乐课上林老师组织学生分组以竖笛、钟琴及小乐器合类《小鸟、小鸟》,并进行表演。小清为轻度智障的学生,依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念,林老师应该如何安排小清的活动?( )
( C )
13、在欣赏管弦乐作品《彼得与狼》时,老师引导学生听辨并说出不同的乐器,这体现了教师的教学重点是( )。
( C )
14、下列哪种舞蹈不属于拉丁舞? ( )
( A )
15、与亨德尔《弥赛亚》体裁相同的作品是( )。
( D )
16、下面图1中的乐器组合形式是( )。
( B )
17、在歌唱的间歇处,由伴奏乐器演奏的音乐称为( )。
( B )
18、组建管弦乐队时,通常不采用的打击乐器是( )。
( B )
19、老师在介绍分辨江南丝竹中“丝”和“竹”两类乐器的方法之后,提供了笙、扬琴、柳琴、巴乌四件乐器的图片,要求学生从中挑出属于“丝”类的乐器。这一活动主要考查学生哪一方面的能力?( )
( B )
20、“老师播放弦乐四重奏《生日快乐变奏曲》,其中15个变奏分别模仿了不同的作曲家以及不同舞曲音乐的风格,学生在聆听时能够辨别出它们源出于同一首旋律。”上述行为表明了学生主要具备下列哪种能力?( )
( C )
21、“学生在学习信天游的音乐风格后,能够独立分析并准确演唱民歌中的花音和苦音。”这一能力处于皮亚杰学习理论的哪个发展阶段( )。
( A )
22、( )被称为“印度小提琴”。
( B )
23、爵士乐起源于哪个国家( )?
( B )
24、雨果同名小说的著名音乐剧是( )。
( A )
25、宗教音乐中使用的乐器主要是( )。
( D )
26、以下不是古典主义时期代表作曲家有是( )。
( D )
27、交响组曲《舍赫拉查达》出自下列哪位俄罗斯作曲家之手?( )
( A )
28、王锡仁、胡士平作曲的歌曲《海风阵阵愁煞人》是( )。
( C )
29、创作《黔岭素描》《纳西一奇》等多部交响乐曲的当代著名作曲家是( )。
( A )
30、《中国少年先锋队队歌》是下列哪一部电影的主题曲?( )
( A )
31、作有钢琴曲《牧童短笛》;歌曲《游击队歌》和管弦乐小品《森吉德玛》等音乐作品的我国音乐家是( )。
( C )
32、作有《日落西山》音乐作品的是( )。
( A )
33、我国音乐历史上第一个礼乐机构是西周时设置的( )。
( A )
34、王锡仁、胡士平作曲的歌曲《海风阵阵愁煞人》选自( )。
( A )
35、卓菲娅?丽莎是一位重要的音乐美学家,其在这一方面的代表性著作是( )。
( A )
36、以下哪项属于情感态度与价值观目标范围?( )
( B )
37、奥尔夫音乐教育所使用的乐器种类繁多,但大多数属于( )。
( B )
38、课外音乐活动应以( )为主,根据学校和学生的具体情况,因地制宜、因材施教。
( C )
39、钢琴的音域为( )。
( D )
40、下列哪种方法可将音程缩小?( )。
( B )
41、属于表现主义音乐代表的是( )。
( D )
42、交响诗和交响曲的主要区别是( )。
( C )
43、( )是法国新艺术时期一位重要的代表人物。
( C )
44、豫剧表演艺术家是( )。
( B )
45、下列京剧脸谱属于哪一种行当 ( )
( A )
46、使音乐心理学成为独立的学科的学者是( )。
( B )
47、歌剧产生于( )。
( C )
48、高中音乐课程标准的基本理念要求( )。
( B )
49、导入时,教师根据教学内容创设一定的情境,渲染课堂气氛,让学生置身其中,深入体会音乐内涵,继而学生在情境中感受和积累的情感很快便会化为对知识的探究动力,之后的知识学习也就水到渠成了。以上的描述属于( )类型。
( C )
50、充分运用人体各部位可能发出的声音参与演奏,并冠以“人体乐器”的美称的叫教育家是( )。
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