教育学精选样卷
本试卷为教育学精选样卷，题目包括：单项选择题。
本卷包括如下题型：
教育学精选样卷
一、单项选择题 （共50题，每题2分，共计100分）
（ A ）
1、我国最早明确提出“启发教学"的教育家是(
（ C ）
2、教育的根本问题是(
（ D ）
3、主张“学牛中心说”的代表教育家是(
（ C ）
4、狭义的教育通常指
（ A ）
5、根据所涉及的具体范围的不同，将课程目标区分为并列的不同类别的方法称作
（ D ）
6、能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是()。
（ D ）
7、关于教育目的的社会制约性，说法错误的是( )。
（ A ）
8、我国社会主义的学校德育包括三个组成部分：( )、政治教育、思想教育。
（ B ）
9、教育是培养人的社会活动，这是（ ）。
（ A ）
10、在一些农村教学点，老师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学，这种教学组织形式是（ ）。
（ B ）
11、我国古代私学最早兴盛于（ ）。
（ C ）
12、6月中共中央国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（ ）。
（ C ）
13、假如一名教师非常关心“学生喜欢我吗？”这样的问题，并把大量的时间用于与学生搞好个人关系那么他处于教师成长的（ ）阶段。
（ A ）
14、学校实现教育目的的基本途径是（ ）。
（ B ）
15、孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，表明孔子很强调( )。
（ B ）
16、针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（ ）。
（ C ）
17、教学的根本目的是
（ C ）
18、在教学课的教学中，要培养学生处理数量问题的技能和有效运用这些技能与生活，学习，工作中的能力。课程内容的组织需要坚持（）
（ B ）
19、一个教师在课堂分组教学时，每组都有成绩水平分别为优，中，低三类学生，教师要求小组各自独立完成课堂任务，针对该教师的分组教学。以下说法不正确的是（）
（ A ）
20、下列能够有效提高动作技能与学习效果的教学方法是（）
（ D ）
21、我国义务教育由（）为主进行管理？
（ A ）
22、从影响形式上看，文化对教育的制约作用具有（）
（ C ）
23、在如何认识间接经验的问题上现代教育理论比较强调。
（ A ）
24、要求研究者进行隐蔽性观察研究的是。
（ C ）
25、在中国教育制度发展史上中学阶段，最早兼顾升学和就业双重需要的学制是。
（ B ）
26、班级文化中最活跃的因素是
（ B ）
27、中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段?( )
（ B ）
28、为了改变学生从课本中找“标准答案”的习惯，刘老师经常在课堂上设计一些开放性问题，引导学生自由讨论、探索答案。同事马老师对刘老师说：“你这样会使学生思维太发散，也浪费时间，将来考试肯定会吃亏的，我从不这样做!”下列选择中正确的是( )。
（ A ）
29、传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指（ ）
（ D ）
30、专业存在和发展的根基是( )
（ B ）
31、在儿童心理发展基础上,对儿童的教育年龄作了划分的学者是 ( )
（ C ）
32、我国古代的科举考试制度废除于哪一年 ( )
（ B ）
33、规章制度属于学校文化中的( )
（ D ）
34、( )以后,文化概念正式进入到人类学家的研究范畴。
（ B ）
35、全部教育法规的“母法”是 ( )
（ D ）
36、美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是( )
（ C ）
37、“美育”一词最早是( )在《美学书简》中提出的。
（ D ）
38、中学高级、一级教师职务聘任由( )聘任。
（ C ）
39、在我国,以下哪一项不是对教师应具备的职业道德素养的要求( )
（ B ）
40、教师专业化的尝试始于( )
（ D ）
41、( )是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长的意义,并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化课程并且付诸实践的教育家。
（ A ）
42、课程体系是以科学逻辑组织的,课程是社会选择和社会意志的体现,课程是既定的、先验的、静态的,课程是外在于学习者的,并且是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程,在课程面前是接受者的角色,这种课程观是( )。
（ B ）
43、教师和学生要从教学活动中及时地获得反馈信息,及时地调节和控制教学活动提高教学效率,这是( )
（ B ）
44、循序渐进原则要求教学要( )
（ B ）
45、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法属于( )
（ D ）
46、外部分组按照学生的( )来编班。
（ B ）
47、班级管理的基本功能是( )
（ A ）
48、班级组织建构的首要原则是( )
（ B ）
49、通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生的品德的方法是( )
（ C ）
50、在教育者指导下,受教育者在自我意识基础上产生积极进取心,为形成良好思想品德而向自己提出任务,进行自觉的思想转化和行为控制的方法。这种方法是( )
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