历年(小学)教育学+教育心理学样卷

1、学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。 

2、学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的。 

3、个别化教学是指学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。 

4、启发式教学是学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的教学策略。 

5、普及义务教育始于奴隶社会。 

6、同辈群体是指年龄层次相同、地位相近的人组成的一种非正式群体。 

7、纪捷克教育家赫尔巴特认为一切知识都从感官的知觉开始，主张把教学建立在感觉活动的基础上。 

8、现代教学评价强调评价主体的多元化。 

9、我国在1862年设立的京师同文馆采用的是道尔顿制教学形式。 

10、备课的实质是教师把教学内容背熟以便顺利地进行课堂教学。 

11、德育目标是德育工作的出发点，不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。 

12、德育的个体发展功能的发挥应注意强调德育的外在强制性。 

13、课外活动包括选修课和自习课。 

14、集体教育和个体教育相结合的德育原则是加里宁的成功教育经验。 

15、由于自然实验是在教育的实际情况下进行的，所以它所得的结果比较接近于实际。 

16、内化性原则是指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成新的知识。 

17、特殊儿童的教育必须要注意内容、技能和环境的变革。 

18、合作学习分组一般要按照“组间同质，组内异质”的原则进行。 

19、教师心理研究的主要问题是指教师的专业知识和敬业精神。 

20、心智技能表现在认知活动中，主要是指思维活动的操作方式。 

21、教科书中的练习题多属于有结构的问题。 

22、成就动机主要由三方面的内驱力组成，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，它们的地位是固定不变的。 

23、道德具有社会共同性，因此不具有阶级性。 

24、任务分析指将教学目标逐级细分为彼此相联的各种子目标的过程。 

25、以学生为中心的教学策略有发现教学、情景教学等。 

26、教师实施的对学生的侵权行为必须由教师本人承担。 

27、备课是教学的起点和前提，因此备课在上课前就已经全都完成了。 

28、儿童过度焦虑的主要表现是对学习不感兴趣，讨厌学习。 

29、自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的意识。 

30、发展到自律道德阶段的儿童开始认识到规则是绝对的、一成不变的。 

31、学校教育是万能的。 

32、教学组织形式是指为了完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，教学组织形式是固定不变的。 

33、少先队员应该是7周岁到14周岁之间的少年儿童。 

34、班会活动是班主任进行教育活动的重要手段，是培养优良班集体的重要方法。 

35、新《义务教育法》是2006年实施的。 

36、教师是一种专业化的技术职业。 

37、创造性与智力二者是相互独立的。 

38、技能是学生学习的重要目标和手段。 

39、班级管理是以班主任为中心的管理。 

40、原型内化是心智技能形成的重要阶段。