历年(小学)教育学+教育心理学预测卷

1、低级的学习动机是自我提高。 

2、迁移是指一种学习对另一种学习的积极影响。 

3、经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，这是由班杜拉等人提出的。 

4、陆钦斯的“量杯”实验是认知结构影响迁移的一个典型案例。 

5、资源管理策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。 

6、态度结构和能力结构相同，由认知成分构成。 

7、教师即学生学习的促进者，是教师角色特征中的核心特征。 

8、智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。 

9、在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的流畅性越强。 

10、班级授课制最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教。 

11、程序性知识主要是用来解决“做什么”和“怎么做”的问题。 

12、课外活动是指学校为更好完成教学任务，在校外有目的、有计划、有组织进行的多种多样的教育活动。 

13、人类的学习和动物的学习没有本质区别。 

14、人的身心发展的年龄特征表明了个体发展具有顺序性。 

15、教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。 

16、个别活动是根据个人的兴趣和才能进行的，体现了因材施教的原则。 

17、分组教学最显著的优点在于它更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养。 

18、根据迁移的影响效果不同，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。 

19、非正式群体是以集体的志趣、爱好为基础而建立起来的松散群体。 

20、儿童强迫行为是儿童情绪障碍的一个表现，在正常儿童的发育过程中也可看到。 

21、在我国，课程具体表现为课程计划、学科课程标准和教科书。 

22、教师应尊重学生的人格，平等地对待学生。 

23、制度化教育对于整个社会的深刻影响可以用“学历社会”来描述。 

24、教师的不同领导方式对学生同化成人的价值观念有重要的影响。 

25、“近朱者赤，近墨者黑”反映了环境在对人的发展影响中起着决定性的作用。 

26、心理健康是绝对的。 

27、课程标准和教学大纲基本上是一样的，只是提法具有时代性。 

28、在课堂上，如果学生完全正确地回答了教师提出的问题，教师便没有必要对学生的回答做出评价了。 

29、元认知策略的三个方面是相对独立工作的。 

30、小组教学是最经济、最高效的教学组织形式。 

31、遵守规章制度是每个学生的基本义务和职责。 

32、有意义的自由学习观是人本主义的学习观点。 

33、态度和品德的形成是一个由内到外的转化过程。 

34、从完整的问题解决过程来看，理解问题是首要环节。 

35、观察存在着主观的成分，“纯客观”的观察是不存在的。 

36、教师的教学策略主要有两种：一是以教师为主导的教学策略；二是以学生为中心的教学策略。 

37、教师和学生在人格上是平等的。 

38、教学过程主要是一种实践活动。 

39、日记、周记等是自述法的具体表现形式。 

40、师生冲突对师生双方的影响是消极的。