往年(中学)音乐学科知识与教学能力复习题
本试卷为往年(中学)音乐学科知识与教学能力复习题,题目包括:单项选择题。
本卷包括如下题型:
(中学)音乐学科知识与教学能力复习题
一、单项选择题 (共50题,每题2分,共计100分)
( B )
1、通过评价对评价对象进行某种刺激,使评价对象对教学活动处于积极活动的状态之中是指教学评价中的( )功能。
( B )
2、音乐教学评价中,常用评述性文字来评价学生学习态度、情感、兴趣、自信等指标的分析方法是( )。
( B )
3、世界上最早根据数学来制定十二平均律的人是( )。
( B )
4、在乐谱中看到 D.S.记号表示( )。
( A )
5、音高是音的重要属性,音的高低是由音的( )决定的。
( C )
6、“兴于诗,立于礼,成于乐”这句话蕴含的音乐功能主要是( )。
( B )
7、图1所示场景出自哪部舞作品?( )
( A )
8、首创“水磨腔”并被后人奉为“立昆之宗”,有“曲圣”美誉的戏曲家是( )。
( D )
9、“在欣赏《春节序曲》时,老师舞动着红绸引导学生对乐曲中的音乐形象进行肢体表现”,这一活动突出的课堂参与方式是( )。
( B )
10、“老师带领一部分学生即兴做森林动物游戏,另一部分学生用打击乐器模拟森林中的各种音响”,这一教学活动强调的是( )。
( D )
11、图1中的乐器是( )。
( B )
12、下列教学活动中,体现了杜威“做中学”“经验为学习基础”教育思想的是( )。
( B )
13、下列谱例用了哪种旋律发展手法?( ) (谱例缺头)
( C )
14、下列哪部歌剧是由剧作家阎肃编剧的?( )
( B )
15、普罗科菲耶夫的作品曾因大胆和尖锐的创作风格而被评论为“足球音乐”,他创作的芭蕾舞剧音乐代表作品是( )。
( C )
16、西周时期,在祭祀天地神灵祖先等典礼仪式中使用的音乐是( )。
( D )
17、叶小刚的交响曲《地平线》中,蕴含了囊玛的音调和酒盅舞的节奏型,这说明除了蒙古族音乐的素材以外,作曲家还采用了哪个民族的音乐素材?( )
( B )
18、音乐教学使用柯尔文手势可以直接训练学生多种音乐能力,但不包括下列哪一种能力?( )
( B )
19、学校要组建一支民乐队,其基本的乐器组是( )。
( C )
20、下列对20世纪各种流派的音乐风格描述正确的是( )。
( A )
21、在电声乐队中,既能担任节奏声部,又能担任旋律声部的乐器是( )。
( C )
22、斯特拉文斯基的《春之祭》展现了远古时期人类对大自然的崇拜仪式,该作品属于( )。
( C )
23、歌曲《沂蒙山小调》属于一部曲式两句结构乐段中的( )结构。
( A )
24、短笛属于( )。
( A )
25、( )被誉为“悲剧之父”。
( C )
26、( )被誉为“心理戏剧的鼻祖”。
( B )
27、作曲家奥克冈、若斯坎、拉索属于什么乐派( )。
( C )
28、下面作品中,属于音乐剧的是( )。
( A )
29、中国近代音乐史上被称为“学堂乐歌之父”的是( )。
( C )
30、葛天氏部落的乐舞主要体现在( )。
( B )
31、《糖果仙子舞曲》选自芭蕾舞剧( )。
( D )
32、以下哪项是以培养学生音乐技能为目的的重要教学模式?( )
( A )
33、在奥尔夫音乐教育的手段中,最为重要的是( )训练。
( A )
34、在上课时,音乐老师在带领学生练声时,有两位男同学在后排故意发出怪音,以引起老师和同学的注意。此时,老师应采取( )方式。
( B )
35、音量是音的重要属性,音量的大小是由音的( )决定的。
( C )
36、钢琴的音域为( )。
( D )
37、是什么反复记号( )。
( D )
38、开放排列是指上方三个声部,两两声部之间是( )关系。
( A )
39、当和弦做T—S时进行时,用和声连接法进行和弦连接,将共同音保持在同一声部中,构成第一个和弦后,先确定第二个和弦的低音,让共同音保持不动,另两个声部应作( )。
( C )
40、交响乐队是音乐王国里的器乐大家族,以下哪个不是它所包含的乐器组( )。
( C )
41、音乐剧《西贡小姐》的曲作者创作的另外一部音乐剧是( )。
( A )
42、西方最早的复调音乐是( )。
( A )
43、作曲家杜费、班舒瓦属于什么乐派( )。
( C )
44、下列哪一个不是长征组歌《红军不怕远征难》的乐章 ( )。
( A )
45、作有钢琴曲《牧童短笛》;歌曲《游击队歌》和管弦乐小品《森吉德玛》等音乐作品的我国音乐家是( )。
( C )
46、下列四首歌曲有哪首不是施光南创作的歌曲 ( )
( B )
47、下列属于江西民歌的是( )。
( C )
48、流传在内蒙古西部地区的汉族山歌是( )。
( B )
49、下列哪项不属于合唱队员的招收主要途径( )
( A )
50、使音乐心理学成为独立的学科的学者是( )。
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