教育学试题

本试卷为教育学试题,题目包括:单项选择题。

本卷包括如下题型:

一、单项选择题

教育学试题

一、单项选择题 (共50题,每题2分,共计100分)

(  C  )
1、母三迁的故事说明了对人具有重要影响的因素是
A、益处素质
B、自然环境
C、社会环境
D、家庭教育
(  A  )
2、学校贯彻教育方针、实现教育目的的基本途径是(
A、教学工作
B、科研工作
C、党团工作
D、管理工作
(  A  )
3、班主任做好班级教育工作的前提是()。
A、了解与研究学生
B、组织和培养班集体
C、做好个别教育工作
D、统一各方面的教育力量
(  B  )
4、某老师对一位学习成绩较差的学生说:“你生来就不是读书的料”,该老师的行为违反了教师职业道德规范中的哪一要求( )。
A、爱岗敬业
B、关爱学生
C、教书育人
D、为人师表
(  C  )
5、“道之所存,师之所存也”体现了教师职
业的( )
A、示范者角色
B、管理者角色
C、传道者角色
D、研究者角色
(  B  )
6、现代学制最早出现在( )
A、美国
B、欧洲
C、中国
D、英国
(  B  )
7、“最近发展区”理论假设的提出者是( )。
A、赞可夫
B、维果茨基
C、皮亚杰
D、布鲁纳
(  B  )
8、从一个地区抽取的具有一定代表性的一部分个体,也称。
A、总体
B、样本
C、取样
D、个体
(  B  )
9、我国学校普遍实行班级授课制的时间是。
A、1862
B、1904
C、1935
D、1949
(  B  )
10、德国教育家凯兴斯泰纳认为,“国家公立学校的目的——也就是一切教育的目的——是教育有用的国家公民”,这一教育目的观属于( )。
A、个人本位论
B、社会本位论
C、伦理本位论
D、社会需要与人的发展统一论
(  A  )
11、现代学制产生于美国,分支制学制是( )建立的一种学制。
A、苏联
B、美国
C、印度
D、欧洲
(  B  )
12、教师的根本任务是( )。
A、教学
B、教书育人
C、科研
D、解惑
(  C  )
13、学生在教师指导下,由全班或小组成员围绕教师提出的议题,相互交流,发表自己的见解,最终弄清问题。这种教学方法是( )。
A、讲授法
B、谈话法
C、讨论法
D、读书指导法
(  B  )
14、一些人主要利用身体内部的知觉线索来调整身体的位置。那么它们所具有的认知方式为()
A、场依存
B、场独立
C、辐合型认知
D、发散型认知
(  C  )
15、教育心理学是一门研究学校,请你中的学与教的什么规律的科学。
A、基本教育规律
B、基本教学规律
C、基本心理规律
D、基本身心规律
(  C  )
16、课程评价按评价的主体可分为。
A、定量评价法与定性评价法。
B、目标评价法与目标游离评价法
C、自评与他评
D、内部评价与外部评价
(  A  )
17、在教育法律关系中,中小学校和教职员工可以依法分别称为法律关系的()
A、主体和主体
B、主体和客体
C、客体和客体
D、客体和主体
(  A  )
18、学习策略的掌握需要学生不断实践,在训练学生运用各种学习策略时,遵循的原则是()
A、主体性原则和内化性原则。
B、主体性原则和生成性原则。
C、特定性原则和内化性原则。
D、特定性原则和生成性原则。
(  B  )
19、学校德育的基本组织形式是()
A、各科教学
B、思想品德
C、社会实践
D、课外活动
(  D  )
20、“教育社会化”是现代教育的特征之一,她决定了,学校教育家庭教育和社会教育的一致性。现阶段要突出加强学校教育与家庭教育的配合,下面说法不正确的是()
A、以诚心诚意的态度,主动地尊重所有的学生家长。
B、虚心听取家长的意见和建议
C、正确分析学生的特点,以科学的教育方法指导家庭教育。
D、教师对学生的社会活动要严格管理。
(  C  )
21、活动课程和综合课程的主要共同之处在于。
A、都强调儿童的活动。
B、都反对学科中心。
C、都贴近学生的实际生活。
D、都以儿童为中心。
(  A  )
22、教育活动与其他社会活动最根本的区别在于( )。
A、是否有目的的培养人
B、是否促进人的发展
C、是否促进社会发展
D、是否具有组织性和系统性
(  B  )
23、根据《基础教育课程改革纲要》的规定,我国初中阶段课程设置主要是( )。
A、分科课程
B、分科课程和综合课程相结合
C、综合课程
D、活动课程和综合课程相结合
(  A  )
24、王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时,从历史事实出发你,高度赞扬了岳飞的爱国主义精神,使同学们受到了感染,王老师的教学主要体现了哪一教学原则?( )
A、科学性和思想性相统一
B、直观性原则
C、启发性原则
D、因材施教原则
(  D  )
25、在外部条件大致相同的课堂教学中,每个学生学习的需要和动机不同,对教学的态度和行为也各式各样,这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响?( )。
A、遗传素质
B、家庭背景
C、社会环境
D、个体能动性
(  C  )
26、品德中两个最主要的构成部分是( )。
A、道德认识和道德意志
B、道德动机和道德观念
C、道德动机和道德行为
D、道德感和道德认识
(  D  )
27、启发性原则的实质在于( )。
A、教师多提问,让学生多回答
B、教师少讲,让学生多活动
C、教师要讲深、讲透、讲全
D、尊重学生,充分发挥学生学习的主观能动性
(  C  )
28、( )是指教育实践工作者在自己的工作环境中,谋求当前问题解决和改进的一种研究方式。
A、调查法
B、观察法
C、行动研究法
D、个案研究方法
(  A  )
29、提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )
A、夸美纽斯
B、特尔巴特
C、赞可夫
D、布鲁纳
(  D  )
30、关于如何改变人文教育的落后状况,下列说法错误的是( )
A、开设人文学科方面的课程
B、在整个教育活动中渗透人文教育
C、在专业教育中补充人文教育的内容
D、使人文教育在高等教育中处于支配地位
(  B  )
31、反对教育的过早专门化和过分职业化,倡导阅读经典著作,弘扬传统文化的精华,弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷,这种思潮反映了高校课改的( )
A、课程性质职业化趋势
B、课程方向人文化趋势
C、课程实施多样化趋势
D、课程内容综合化趋势
(  A  )
32、学生文化的特征是()
A、过渡性、非正式性、多样性
B、过渡性、非正式性、单一性
C、直接性、非正式性、多样性
D、过渡性、正式性、多样性
(  B  )
33、与学生主体性内涵不一致的特点是( )
A、自主性
B、长期性
C、主动性
D、创造性
(  B  )
34、能够为人的身心发展提供前提的因素是( )
A、成熟
B、遗传素质
C、环境
D、教育
(  D  )
35、奥地利精神分析学派的创始人( )认为人的性本能是最基本的自然本能,它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
A、威尔逊
B、孟子
C、格塞尔
D、弗洛伊德
(  A  )
36、培养劳动者是( )。
A、社会主义教育目的的总要求
B、对人才培养规格的具体要求
C、我国教育目的根本特点
D、学校的教育质量标准
(  B  )
37、我国首次把美育列为教育目的的重要组成部分的是在( )
A、1911
B、1912年
C、1957年
D、1958年
(  C  )
38、,党的十四大提出要( ),是我国现代化建设指导思想上的一个重大转变。
A、实施可持续发展战略
B、实施素质教育
C、实施科教兴国战略
D、把教育摆在优先发展的战略地位
(  A  )
39、在全面发展的教育中起导向和动力作用的是( )
A、德育
B、智育
C、体育
D、美育
(  C  )
40、依照法律规定,适龄儿童和青少年必须接受,国家、社会、家庭必须给予以保证的国民教育是( ),它具有强制性。
A、创新教育
B、素质教育
C、义务教育
D、家庭教育
(  D  )
41、教师必须十分重视自身的发展,做到以身作则,为人师表,这体现了教师劳动的哪一特点( )
A、复杂性、创造性
B、连续性、广延性
C、长期性、间接性
D、主体性、示范性
(  D  )
42、为保证学校的教育质量,学校必须开设的课程叫做( )
A、选修课程
B、学校课程
C、综合课程
D、必修课程
(  C  )
43、罗杰斯的教学原则体系不包括( )
A、以学生为本
B、让学生自发地学习
C、使学生理解学习过程的原则
D、排除对学习者自身的威胁
(  C  )
44、我国最早采用班级授课制是在( )
A、1856年
B、1860年
C、1862年
D、1866年
(  A  )
45、设计教学法的提出者是( )
A、克伯屈
B、夸美纽斯
C、斯宾塞
D、杜威
(  D  )
46、班级授课制的最大缺点在于( )
A、对基础差的学生不利
B、对基础好的学生不利
C、对教学任务的高质量完成不利
D、不利于实施因材施教
(  D  )
47、班主任工作的根本任务是( )
A、做好管理工作
B、对学生进行品德教育
C、提高学生成绩
D、促进学生全面发展
(  C  )
48、德育目标是德育工作的( )
A、基础
B、途径
C、出发点
D、重要环节
(  B  )
49、()是假定与人友好相处是人类的基本需求,满足这种需要是教育的职责。
A、认知模式
B、体谅模式
C、社会模仿模式
D、行为主义模式
(  C  )
50、在德育过程中,如果用简单粗暴的方法来对待学生的思想问题,那就违背了( )原则。
A、教育的统一性与灵活性相结合
B、方向性与现实性相结合
C、尊重理解与严格要求相结合
D、教育与自我教育相结合