往年教育学
本试卷为往年教育学，题目包括：判断题。
本卷包括如下题型：
教育学
一、判断题 （共40题，每题2.5分，共计100分）
（ F ）
1、启发式教学强调学生是学习的主体,教师在教学过程中必须重视调动学生学习的积极性,《论语》中的“不愤不启,不悱不发”即体现了启发式教学原则。
（ T ）
2、随着高校就业方式的变化,大学生的就业观念要从被动就业转向主动就业、从主动就业转向自主创业
（ F ）
3、改变人文教育落后状况的主要措施是使人文教育在高等教育中处于支配地位
（ T ）
4、高校与普通中小学教育的一个重要的区别是高校实施的是专业教育
（ F ）
5、案例法是指学生在教师指导下,就某些教学论题,在独立思考的基础上,共同进行讨论,以便澄清问题、培养思辨和交流能力的教学方法
（ F ）
6、教学方法就是教学模式
（ F ）
7、绩点学分制,就是将学生的各门课学习成绩,按该课程的学分加权,即将这门课的课时、学分一并计入学生的学习总量之中
（ T ）
8、国家精品课程是教学改革的标志性成果,体现了宽、厚、精、新的原则
（ T ）
9、高校的战略实施比战略规划更重要
（ F ）
10、终身教育就是指职业教育和成人教育。
（ T ）
11、我国封建社会后期教育的主要内容是八股文。
（ F ）
12、由于我们无法确定指明文化包括哪些领域,因此也不能确定教育是否包括在其中。
（ T ）
13、班级授课制有利于大范围地进行文化传播。
（ F ）
14、在教育教学中只要做到把不同年龄段的学生,截然分开,就是遵循青少年身心发展的阶段性特点。
（ T ）
15、如果个体对环境保持积极态度,就会克服环境中的消极阻力,扩大发展空间。
（ T ）
16、人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。
（ T ）
17、社会环境是人类自然环境基础上创造和积累的物质文化、精神文化和社会关系的总和。
（ F ）
18、“孟母三迁”的故事反映了家庭教育对人的重要影响。
（ T ）
19、教育目的是教育的出发点,对一切教育工作具有指导意义。
（ F ）
20、教育目的本质是促进社会的发展。
（ F ）
21、“素质教育”就是针对我国的“应试教育”而提出来的。
（ T ）
22、创造美的能力既包括艺术美的创造也包括生活美的创造。
（ T ）
23、儿童的学习和接受教育的过程不同于儿童发展的过程。
（ T ）
24、招聘即用人单位面向社会公开、择优选择具有教师资格的应聘人员,具有公开、直接、透明度高等优点。
（ T ）
25、教师是教育者,教师职业是促进个体社会化的职业。
（ T ）
26、学校课程通常以选修课或特色课的形式出现。
（ T ）
27、因材施教原则要求教师在教学中要充分了解学生,尊重学生的差异,面向每一个学生。
（ F ）
28、因材施教就是教学只要适用个人的特点,而无需考虑整个班级。
（ F ）
29、确定主题、布置任务、制定评价标准和展示与交流是迄今为止我国中小学教学工作实施最常见、最普遍的过程。
（ T ）
30、教学进程包括一堂课教学内容的详细安排、教学方法的具体应用和时间的分配。
（ T ）
31、简答式试题的最简单的形式是填充题。
（ T ）
32、班级组织的镜像具有两种功能,一种功能是使班级中的每一个学生产生文化认同,另一种功能是个体能够在对群体认知的基础上产生在我异化。
（ F ）
33、班主任对学生交往的指导不包括设计内容充实、频率高的交往。
（ F ）
34、陶冶法中创设情境的任务必须由教师来做。
（ F ）
35、在世界教育史上杜威被认为是“科学教育学奠基人”。
（ F ）
36、“藏息相辅”、“善喻”、“长善救失”等教学思想首次提出在《大学》。
（ F ）
37、卢梭提出了著名的教育思想“泛智教育”。
（ F ）
38、在先秦时期,墨家和法家并称“显学”。
（ F ）
39、一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体,与国家的教育无关。
（ T ）
40、科技革命的影响,更强调对学生创造能力的培养。
相关标签：
- 教育学