2022年教育心理学模拟
本试卷为2022年教育心理学模拟，题目包括：单项选择题，多项选择题，判断题，简答题，论述题，材料分析题。
覆盖的内容包括：简答题，论述题，材料分析题。
教育心理学模拟
一、单项选择题 （共35题，每题1分，共计35分）
（ B ）
1、出版的世界上第一本《教育心理学》专著的作者是（）。
（ D ）
2、智力的核心成分是（）。
（ B ）
3、对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。
（ D ）
4、，教育家保罗·朗格朗在其出版的著作中提出了（）思想。
（ C ）
5、属于班级授课制的特殊形式的是（）。
（ D ）
6、世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。
（ B ）
7、根据加涅的学习层次分类方式，学习自由泳这样的学习属于以下哪一类?（）
（ C ）
8、教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（）。
（ C ）
9、心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（）。
（ B ）
10、注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是（）。
（ C ）
11、教学从其本质上讲，是（）。
（ C ）
12、动作技能的形成过程中，只有通过（），各动作成分之间才能协调联系。
（ B ）
13、在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（）。
（ B ）
14、有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（）。
（ B ）
15、通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称（）。
（ D ）
16、课外活动与课堂教学（）。
（ A ）
17、在影响课堂管理的因素中，（）对课堂管理有直接的影响。
（ C ）
18、我国现在实施的义务教育的年限目标是（）。
（ D ）
19、根据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程和（ ）。
（ C ）
20、下列说法中正确的是（ ）。
（ D ）
21、把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做贡献而学习的动机属于（ ）。
（ D ）
22、直观教学的形式主要有（ ）。
（ D ）
23、生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（ ）。
（ C ）
24、关注被试答题的正确性，要求受测者认真思考，准确地回答问题，这种智力测验称为（ ）。
（ C ）
25、对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（）。
（ A ）
26、以下属于教育本体功能的是（）。
（ D ）
27、教学过程是一种特殊的（）。
（ C ）
28、“活到老，学到老”是现代教育（）特点的要求。
（ D ）
29、主张“教育即学会关心”的德育模式是（）。
（ D ）
30、唯一得到心理学家公认的，对教育实践具有相当重要的应用价值的动机分类方法是（）。
（ B ）
31、耶克斯一多德森定律表明，对于一般的学习来说，最佳的动机水平是（）。
（ D ）
32、创造性测量的常用量表是（）。
（ D ）
33、教育心理学的实验研究应该对学生产生积极影响，避免对学生的身心发展造成伤害。教育心理学研究应该遵循的这种原则被称为（）原则。
（ C ）
34、信息加工学习理论的创始者是（）。
（ A ）
35、学习策略中的一种——元认知策略，包括制定认知计划(计划策略)、监视计划执行(监视策略)和（）。
二、多项选择题 （共5题，每题2分，共计10分）
（ ABCDE ）
1、加里培林将心智动作的形成分为以下几个阶段（）。
（ ABC ）
2、教育目的具有（ ）作用。
（ ABD ）
3、结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是（ ）。
（ ABCD ）
4、小学教育的主要内容包括（）。
（ ABCD ）
5、影响自我效能感形成的因素有（）。
三、判断题 （共10题，每题1分，共计10分）
（ T ）
1、课外活动是课堂教学的延续。
（ F ）
2、环境对儿童发展的作用总是积极的。
（ T ）
3、政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。
（ F ）
4、在实验室研究中，引起变化的因素是因变量．
（ F ）
5、在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用．
（ T ）
6、准备是指学习开始时的预备定势．
（ T ）
7、心理治疗原则上不主张多用药．
（ T ）
8、严重的精神障碍必须交精神科医生处理．
（ F ）
9、奥苏伯尔所说的三类知识的学习（即符号表征学习、概念学习、命题学习）与加涅的三类学习（即符号学习、事实学习与有组织的知识学习）存在一一对应的关系。
（ T ）
10、在上位学习中，新旧观念相互作用的结果总是导致原有认知结构中的有关概念发生实质性变化。
四、简答题 （共5题，每题4分，共计20分）
1、小学教学的任务有哪些?
2、对学习困难儿童应该注意哪些?
3、简述设计教学法。
4、简述课外活动的特点。
5、简述学校教育的地位。
五、论述题 （共3题，每题5分，共计15分）
1、结合实际说明行为改变的几种方法。
2、结合实际阐述如何激发学生的学习动机。
3、试论述课堂学习管理的基本原则。
六、材料分析题 （共2题，每题15分，共计30分）
1、一名专家到一所小学考察学生的地理知识。她浏览了一下课本，向学生问道：“假如你在地下挖一个几百米深的坑，坑底比上面是热还是冷呢?”没有学生能够回答。这时，教师对专家说，“我确信他们是知道的”。于是教师向学生问道，“地球的内核是什么样的状态?”“地球内核是火热的熔岩”，同学们齐声回答。 试问，为什么原本有意义的知识学生只能如此死记硬背?请根据奥苏伯尔的意义学习理论对此现象进行分析。
2、对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。一个班少则有四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作的探究，难度很大。椐上课教师分析，在研究性学习过程中有哪些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这种善很容易导致学生出现两极分化。问题：对于新课程改革者遇到这个问题，你认为应该如何调动全体同学的积极性，采取臬的方法，才能使所有学生在教改中收益？
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- 教育学、心理学（小学）