（小学）教育教学知识与能力

1、小学心理健康教育的总目标是（ ）

2、儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要()。

3、儿童中心论违背了（ ）。

4、教师必须做到“严于律己，为人师表”，这是因为教师的劳动具有（ ）。

5、下列心理现象中，属于认知过程的是（ ）。

6、看见一个苹果，人们马上能认出它。这时的心理活动是（ ）。

7、“一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维?( )

8、小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相似或相近的字读错，如把人口读成“八口”，这说明小学生()。

9、在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的()。

10、提出“以美育代宗教”，首先将“美育”作为教育方针提出的教育家是（）

11、下列各句中，划线的成语使用恰当的一项是（ ）。

12、教学是学校教育的（ ）工作。

13、教学过程的中心环节是（ ）

14、妈妈要求小华必须完成作业以后才能看动画片。这种做法符合（ ）。

15、有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于（ ）。

16、在所要学习的新材料呈现之前提供一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之间建起认知桥梁的作用，这种教学策略是（ ）。

17、碘缺乏会导致儿童、青少年( )。

18、学生将茄子、白菜、菠菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于（ ）。

19、精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型的特点?（ ）

20、小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于()。

21、主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是( )。

22、“教学与发展”的思想是（ ）提出来的。

23、小学开设的综合实践活动课程属于()。
①国家课程；②地方课程；③必修课程；④选修课程。

24、澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式。这种直观的手段是（ ）

25、教学“除数是小数的除法”，某教师把分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2 =6(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了（ ）。

26、教学过程的首要事件是（ ）。

27、教师可以边讲课、边板书，这种注意品质是注意的( )。

28、“人逢喜事精神爽”这种情绪属于（ ）。

29、学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（ ）。

30、下列行为中，与其他三项不同的是（ ）。

31、认为学习过程是一个信息加工过程的是（ ）。

32、“明知山有虎，偏向虎山行”描写的心理活动是（ ）。

33、下列选项中，没有体现思维的概括性的是（ ）。

34、学生集体是否形成了（ ），这是集体成熟的重要标志。

35、在开展少先队教育活动过程中，引导和组织少先队员接触大自然、接触社会、接触现代科学技术，这体现了少先队活动的（ ）。

36、在讲“鸟是有羽毛的动物”这个概念时，列举会飞的蝙蝠、蝴蝶来突出“有羽毛”这个本质特征。这是用了（ ）。

37、综合实践活动课从小学（ ）年级开始设置，每周平均（ ）课时。

38、在一些农村教学点，教师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学。这种教学组织形式是（ ）。

39、“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔则终身受用无穷。”这句话说明教学中应重视（ ）。

40、我国第八次基础教育课程改革在课程设置上的重大变革之一是（ ）。

41、学校新来了一批老师，负责组织安排教学培训活动的学校职能部门是（ ）。

42、教育研究主体通过对有意义的教育教学事件、教育教学实践的描述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是（ ）。

43、昆体良是古罗马教学法大师，他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。其代表作是（ ）。

44、（ ）强调应培养“身心既美且善”的公民。

45、德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是（ ）。

46、小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚，这种心理现象属于（ ）。

47、根据教学任务的要求，在校内或校外组织学生进行实际操作，将理论知识运用于实践，以解决实际问题的教学方法是（ ）。

48、张老师在课堂上出示了一个钟表模型，通过对三个指针的操作，帮助小学生很快理解了“时、分、秒”的概念，这体现的教学原则（ ）。

49、在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用教学组织形式是（ ）。

50、（2020年真题）教师布置的作业应让学生“跳一跳，够得着”，这体现的作业设计基本要求是（ ）。