中学教师招聘精选样卷
本试卷为中学教师招聘精选样卷，题目包括：单项选择题，多项选择题，判断题，简答题，材料分析题。
覆盖的内容包括：简答题，材料分析题。
中学教师招聘精选样卷
一、单项选择题 （共35题，每题1分，共计35分）
（ D ）
1、学与教系统包含的要素有学生、教师、教学媒体、教学环境和（）。
（ C ）
2、教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）。
（ A ）
3、近代最早的一部教育学著作是（）。
（ B ）
4、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是（）。
（ C ）
5、“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果”。这一观点属于个体发展上的（）。
（ B ）
6、强制性、普遍性、基础性这三个特征是（）。
（ D ）
7、以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是（）。
（ B ）
8、在操作的模仿阶段，动作的控制主要靠（）。
（ C ）
9、小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦,她的学习动机是（ ）
（ C ）
10、在认知结构的背景下研究迁移的人是（ ）
（ A ）
11、在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物称为（ ）
（ A ）
12、认知策略属于（ ）
（ D ）
13、渴望与别人发生相互作用，并建立和谐关系体现了人际关系需要中的（ ）
（ C ）
14、下列关于专家型教师教学特点的表述,错误的是（ ）
（ D ）
15、教育心理学研究的核心内容是（ ）
（ C ）
16、被誉为“俄罗斯教育心理学的奠基人”的是（ ）
（ B ）
17、构造主义主张研究（ ）
（ B ）
18、如果用眼睛注视一朵绿花，约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么在白墙上将看到一朵红花，这种现象是（ ）
（ A ）
19、自我防御机制最早由（ ）系统地加以论述。
（ A ）
20、遇事没有主见，是因为缺乏意志的（ ）
（ B ）
21、关于创造力与智力的关系，下列说法正确的是（ ）
（ D ）
22、某地法院在审理案件过程中发现，该省人民代表大会所制定的地方性法规规定与国家某部委制定的规章规定不一致,不能确定如何适用。在此情形下,根据《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国立法法》，下列哪种处理办法是正确的（ ）
（ A ）
23、对我国教师的权利和义务作出明确、具体规定的是（ ）
（ B ）
24、我国学校普遍实行班级授课制的时间是（ ）年。
（ A ）
25、以下关于智力与知识的观点中，正确的是（ ）
（ C ）
26、不属于平时考査的方式有（ ）
（ B ）
27、班集体生活和成员意愿的反映是（ ）
（ D ）
28、个别教育是指（ ）
（ C ）
29、不属于信息技术发展所经历阶段的是（ ）
（ C ）
30、课程的编写，在内容上最重要的考虑因素是（ ）
（ A ）
31、泰勒的课程编制原理主要强调（ ）
（ C ）
32、继承人先于被继承人死亡的，继承人的（??）有代位继承的权利。
（ C ）
33、甲将自己的一辆机动车卖给乙，双方货款两清，但未办理变更登记，乙驾车撞伤丙，应负全责，保险赔偿后尚有不足。对不足部分的赔偿，应当采取的处理方式是（??）
（ A ）
34、国家实行九年制义务教育制度，（ ）采取各种措施保障适龄儿童、少年就学.
（ A ）
35、在商品供求关系平衡的条件下，商品价格（ ）
二、多项选择题 （共5题，每题2分，共计10分）
（ ABC ）
1、班主任在班级管理中的地位与作用是（）。
（ ABDE ）
2、品德的心理结构包括（）
（ ABCDE ）
3、下列属于古代东西方的教育的共同特征的是（ ）
（ ABD ）
4、教书育人的正确方法包括（ ）
（ BC ）
5、发展中国特色社会主义政治文明，离不开广大公民的有序政治参与。下列活动中，属于公民有序参与政治生活的是（??）
三、判断题 （共10题，每题1分，共计10分）
（ T ）
1、人类学习是在同其他人的交往中发生的，是通过语言的中介作用自觉掌握人类历史经验的过程。
（ F ）
2、奥苏贝尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。
（ T ）
3、社会惰化是没有办法消除的。
（ F ）
4、能力强、自信心强的人易从众。
（ F ）
5、教师威信包括权力威信和威望威信。
（ F ）
6、IQ超过130的人属于天才，他们在人群中不超过1%。
（ F ）
7、定势会束缚人的思维，对于培养思维品质很不利。
（ F ）
8、班级就是班集体。
（ F ）
9、社会公益活动属于社会实践活动。
（ F ）
10、教材是唯一的课程资源。
四、简答题 （共5题，每题4分，共计20分）
1、简述传统教育与网络教育的区别。
2、简述人本主义学习理论的主要观点。
3、试述如何提高知识直观的效果。
4、班主任如何去建设一个良好的班级集体?
5、道德情感的表现形式有哪几种?
五、材料分析题 （共3题，每题15分，共计45分）
1、下面是一位教师的教育案例： 为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改写了剧本。 第二天，把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到了一段小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。下课，我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都是“包办代替”，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课。然后找我做参谋，帮我做道具。课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝到了成功的喜悦。 问题：这个案例给我们留下的思考是什么?请你结合新课程理念谈谈自己的看法。
2、一天午后，一群小小孩子在田间的小路上追逐着一只蜻蜓。突然，蜻蜓猛地撞在树干上摔了下来。翠贞扑上去捉住了它，几个孩子抢着要，闹成一团。陶行知恰好从村里走出来，见他们的捉蜻蜓玩，便停下脚步，慈爱地抚着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？” 翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。”“吃露水”。另一个男孩说。孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草，吃树叶，吃泥土！” 陶先生拉着孩子们坐在田埂上说：“还是翠贞说得对。蜻蜓吃虫子，苍蝇、蚊子、水里孑孓它都吃，你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？”陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起，阳光下，蜻蜓的圆眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。陶先生又问：“蜻蜓尾巴有什么用，谁知道？”“蜻蜓用尾巴在河里点水。” “尾巴是指方向的。” 陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截，不过，以后又会长出来。”接着他将蜻蜓的头部对着孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，有成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子……” 孩子们入神地听着，一个小男孩伸出小手，小心翼翼地抚了一下蜻蜓的尾巴。陶先生说：“孩子们，我们观察生物，切不可将它捉来弄死。一只蜻蜓一年可以为人类消灭成千上万只蚊子。你们看，它在大自然中飞来飞去，多么自在，多么活泼！” 请运用新的教育理念分析陶行知先生的教育行为。
3、某校初中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。 该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。 赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要 其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于2002年5月20日，未经家长同意， 辍学回家。 这位班主任做法是否合理？请加以分析。
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