教育心理学练习
本试卷为教育心理学练习，题目包括：单项选择题，多项选择题，判断题，简答题，论述题，材料分析题。
覆盖的内容包括：简答题，论述题，材料分析题。
教育心理学练习
一、单项选择题 （共35题，每题1分，共计35分）
（ C ）
1、个体早期在心理发展的某一个比较短暂的时期里，对某种刺激特别敏感，在某个心理领域内有可能得到最好的发展，通常把这一时期称为（）。
（ B ）
2、让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于（）。
（ D ）
3、通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为（）。
（ A ）
4、“红灯停，绿灯行”，这样的反应的学习，属于加涅的学习层次分类方式中哪一类?（）
（ B ）
5、不断吸收新知识并形成技能的基础是（）。
（ C ）
6、教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。
（ C ）
7、由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（）。
（ A ）
8、三结合教育中的“三结合”是指（）。
（ B ）
9、经典条件反射与操作条件反射的理论都认为（）是形成和巩固条件反射的重要条件。
（ C ）
10、教育机智体现了教师劳动的（）特点。
（ D ）
11、以下不是影响迁移的客观因素的是（）。
（ A ）
12、下述所列的迁移说中，被认为是缺乏科学根据的是（）。
（ D ）
13、有学者说：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是（）。
（ A ）
14、课程计划的中心问题是（）。
（ B ）
15、在操作的模仿阶段，动作的控制主要靠（）。
（ D ）
16、动作可以表现出一定的灵活性、稳定性和精确性，但当外界条件发生变化时，动作的这些特点都有所降低，这是操作技能形成的哪个阶段?（）
（ C ）
17、通常小班教学的班级人数规模在（）。
（ C ）
18、委托任务和组织活动是属于（）。
（ D ）
19、“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”乌申斯基的这段论述告诉我们，要做好班主任必须（）。
（ D ）
20、首创全身松弛训练法的心理学家是（）。
（ D ）
21、在正式群体内部，学生们会在互相交往的基础上，形成以个人好恶、兴趣爱好为纽带，具有强烈情感色彩的（）。
（ B ）
22、课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为（）。
（ B ）
23、教师的教学监控能力真正提高的重要标志是（）。
（ B ）
24、苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是（）。
（ C ）
25、教育学就是研究（），揭示教育规律的科学。
（ C ）
26、小学教育在义务教育中的地位主要体现在（ ）。
（ D ）
27、国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为（ ）。
（ D ）
28、下列不是学习动机作用的是（ ）。
（ D ）
29、学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案，由（ ）组成。
（ C ）
30、在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（ ）。
（ D ）
31、提出掌握学习的心理学家是（ ）。
（ C ）
32、下列属于学校物质文化的是（）。
（ C ）
33、现代教育心理学的奠基人是（）。
（ A ）
34、下列不属于意志品质的是（）。
（ C ）
35、短时记忆的容量有限，大约为（）个组块。
二、多项选择题 （共5题，每题2分，共计10分）
（ BCDE ）
1、下列选项中反映家庭教育中存在问题的说法的是（）。
（ BCD ）
2、根据课程任务，可以把课程分为（）。
（ DE ）
3、（）是构成教育教学活动的最基本的要素。
（ BCD ）
4、常见的教案有（）三种。
（ BCDE ）
5、小学生心理健康的辅导模式主要有（）。
三、判断题 （共10题，每题1分，共计10分）
（ F ）
1、价值辨析观点是强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。
（ T ）
2、调查法中只有保证总体中每一个人被抽到的机会相等，才能使样本情况代表总体情况．
（ T ）
3、在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平．
（ T ）
4、儿童母语的产生和理解能力的具备就是儿童语言的获得与发展．
（ F ）
5、物种的先天倾向和由集体成熟引起的变化也是学习．
（ F ）
6、最能体现桑代克联结理论的经典实验是他通过迷笼对狗的实验研究．
（ T ）
7、朋辈咨询适合大学生或初高中混合的中学．
（ T ）
8、在信息加工心理学中，程序性知识包括动作技能。
（ F ）
9、产生式理论中的C—A公式可以用行为主义的S—R公式来解释。
（ F ）
10、科学心理学与教育的结合在我国古代就出现了。
四、简答题 （共5题，每题4分，共计20分）
1、为了使会谈富有成效，教师应该注意哪些专门的技术?
2、简述在教育史上先后出现的影响较大的教学组织形式。
3、简述现代教育制度的发展趋势。
4、我国小学课程改革的发展趋势是什么?
5、根据学习动机的理论怎样激发学习动机?
五、论述题 （共3题，每题5分，共计15分）
1、联系实际谈谈你对素质教育本质特征的认识。
2、论述教师成长与发展的基本途径。
3、试比较经典性条件作用论与操作性条件作用论。
六、材料分析题 （共2题，每题15分，共计30分）
1、为了把课上得更生动形象，马老师今天带来了不少直观教具，有标本、图片，还有实物。进教室后，他把这些教具放在桌子上或挂在黑板上，他想，今天的上课效果一定很好。可是，结果并非如此。请用注意的有关知识对案例进行分析，并提出改进措施。
2、有这样一个真实的事例：几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。
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- 教育学、心理学（小学）