2022年教育心理学模拟考试
本试卷为2022年教育心理学模拟考试，题目包括：单项选择题，多项选择题，判断题，简答题，论述题，材料分析题。
覆盖的内容包括：简答题，论述题，材料分析题。
教育心理学模拟考试
一、单项选择题 （共35题，每题1分，共计35分）
（ D ）
1、以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是（）。
（ C ）
2、一个学生根据自己的学习总目标，对学习时间作出总安排，并列出学习日程安排表。这种学习策略属于（）。
（ A ）
3、学生通过学习直角、锐角，很快掌握钝角的概念，这是（）。
（ C ）
4、教育学作为一门规范学科的建立是以（）的发表为标志的。
（ A ）
5、主张“有教无类”，以“仁”为核心的最高道德标准的中国古代教育家是（）。
（ D ）
6、启发的首要问题是调动学生学习的（）。
（ A ）
7、教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（）。
（ A ）
8、，英国哲学家（）首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。
（ B ）
9、世界上最著名的智力量表是（），最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。
（ B ）
10、人对环境影响的接受过程是（）。
（ C ）
11、下列选项中，能够激起外部学习动机的因素有（）。
（ A ）
12、反映活动的外表特征和外部联系的知识称为（）。
（ D ）
13、在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。
（ A ）
14、根据动作的连贯与否，可以把操作技能分为（）。
（ B ）
15、教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法是（）。
（ C ）
16、应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种（）。
（ B ）
17、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话体现的德育方法是（）。
（ C ）
18、下面哪一个是“问题解决”?（）
（ D ）
19、班集体形成的条件和前进的动力是（）。
（ B ）
20、小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，他的这种行为属于（）。
（ C ）
21、无论学习能力强的学生，还是学习能力弱的学生，都能达到某项学习任务的规定水平，只不过所花的时间有所差别而已。这种教学理念就是布卢姆所提出的（）。(2009年湖南)
（ D ）
22、布卢姆等人在教育目标分类系统中将教学目标分为三大领域，又把情感领域的教学目标分为五个等级。其中，形成价值观念是情感领域教学目标的重要等级，下列叙述中不属于形成价值观念的是（）。
（ D ）
23、（）曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。
（ B ）
24、学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（）领导方式的典型反应。
（ B ）
25、有位中学教师经常外出开会，班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序。这一教师的领导最可能属于（）。
（ C ）
26、让三岁的儿童学高等数学是很难成功的，只有当人的身心发展具有了一定的条件后，才能为学习一定的知识技能提供可能。这反映了遗传素质的（ ）为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。
（ B ）
27、课业及进程的结合叫（ ）。
（ A ）
28、我国商、周的奴隶社会重视“六艺”教育：礼、乐、射、御、书、数，其中的（ ）主要是德育内容。
（ D ）
29、一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是 （ ）。
（ B ）
30、形象联想的学习策略属于（ ）。
（ C ）
31、学生明知故犯，言行不一的主要原因是（ ）。
（ D ）
32、教师在教学过程中，既能注意讲授内容又能观察学生，维持课堂纪律，这属于教师注意力的（ ）特征。
（ C ）
33、在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（）。
（ C ）
34、在教学活动前，教师为了解学生的现有水平和个别差异以便安排教学所进行的评价称之为（）。
（ A ）
35、道德行为的依据是（）。
二、多项选择题 （共5题，每题2分，共计10分）
（ ABCD ）
1、组织策略可利用的图形有（）。
（ ABCE ）
2、一个班集体必须具备的基本特征有（）。
（ ABCE ）
3、布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括（）。
（ ABCDE ）
4、按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为（）。
（ BC ）
5、命题学习必须以（）为前提。
三、判断题 （共10题，每题1分，共计10分）
（ T ）
1、沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。
（ F ）
2、桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。
（ F ）
3、心理学是属于自然科学性质的学科．
（ F ）
4、人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值，本性和尊严．
（ T ）
5、注意是一种有限的资源．
（ F ）
6、具有非凡的记忆力可以称为天才．
（ T ）
7、韦克斯勒智力量表包括语言与操作两个部分．
（ T ）
8、皮亚杰认为，儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质．
（ T ）
9、严重的精神障碍必须交精神科医生处理．
（ F ）
10、一般来说，例—规法优于规—例法教学，所以课堂上应尽量避免规—例法教学。
四、简答题 （共5题，每题4分，共计20分）
1、对学习困难儿童应该注意哪些?(2009年浙江)
2、怎样发挥教育的科学性对儿童身心发展的影响?
3、简述需要层次理论。
4、简述动机的含义及功能。
5、试述西方教育心理学的发展过程。
五、论述题 （共3题，每题5分，共计15分）
1、结合实际，分析班级集体不良的原因及解决的办法。
2、联系实际论述教师的职业道德素养。
3、试举例说明教学过程中教师常用的教学方法。
六、材料分析题 （共2题，每题15分，共计30分）
1、在关于人的身心发展的动力中，当代生物学家威尔逊把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量；中国民间则有“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”一说，当代遗传学的发展也为人们重新认识这一观点提供了某些方面的证据。请问： (1)什么是遗传素质? (2)如何认识遗传素质对人的发展的作用?
2、李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象：他讲课不可谓不透、不明、不用功(有时甚至很卖力)，课下督促检查不可谓不细不紧不认真，而学生也付出了较大的努力，师生满以为会取得较大的收获与提高，可最终结果却不尽如人意，付出和希冀相去甚远。针对这种现象，结合相关理论淡淡李教师应该怎样改变这种情况。
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