教育学、心理学（中学）

1、德育过程结构的构成要素是（）。

2、我国近代教育史上第一个现代学制系统是（）。

3、在人的发展中起主导作用的因素是（）。

4、人民教师职业道德规范的核心是（）。

5、马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（）。

6、教育学的研究对象是（）。

7、与讲授法相比，布鲁纳提倡的发现法更关注（）。

8、“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教学目的观。

9、先行组织者教学技术常用于（）。

10、阿特金森的成就动机理论认为，避免失败者的目的是避免失败，减少失败感。当一项任务的成功率为50％时，他们会倾向于（）。

11、抑郁症的主要特征是持久的（）。

12、一般来说，个体的智力发展达到高峰期是在什么时候?（）

13、下列哪种方法属于精神分析法?（）

14、在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（）。

15、假定质量与能量、热与体积、遗传结构与变异为已知的关系，现在要学习需求与价格的关系，这属于（）。

16、以饮食文化为例，美国人吃牡蛎而不吃蜗牛，犹太人吃鱼而不吃猪肉等，体现了文化的（ ）

17、听觉中枢位于（ ）

18、桑代克把自己的心理学称为（ ）

19、根据学习的定律，下列属于学习现象的是（ ）

20、下列哪一项的学习理论和桑代克的联结学习理论对立，并且该理论成为认知学派的始祖（ ）

21、根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有 （ ）

22、有运动觉参加时记忆效果最理想的智力类型是（ ）

23、以下哪一项是动作技能形成的初期（ ）

24、元认知策略主要包括计划策略、监视策略和（ ）

25、教师获得威信的基本条件是（ ）

26、弗洛伊德认为，人的本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种（ ）

27、认为“一两的遗传胜过一吨的教育”心理学家是（ ）

28、“教学有法，但无定法”体现了教师劳动的什么特点（ ）

29、新一轮课程改革提出，让学生“学会生存，学会关心，学会尊重、理解和宽容，学会共同生活，学会创造”。这体现出了什么样的课程改革理念（ ）

30、教师利用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（ ）

31、学生问认知方式的差异主要表现在哪些方面?（）

32、（）教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力、独立性强，善于控制自己。

33、学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（）。

34、根据马斯洛的需要层次理论，个体要求通过学习使自己的价值、潜能、个性得到发挥，这属于（）。

35、在学生中流传的俏皮话“大考大玩、小考小玩、不考不玩”，这其中体现的心理学效应是（）。

36、最重要和最良性的学习动力是（）。

37、在操作的模仿阶段，动作的控制主要靠（）。

38、对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是（）。

39、以下哪一个不属于复述策略?（）。

40、从完整的问题解决过程来看，发现问题是其（）。

41、桑代克提出的是以下哪种学说?（）

42、（）曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。

43、关于教师人格的作用，被广泛接受的是（）的观点，“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切”。

44、欧洲中世纪教会教育内容为（）。

45、我国社会主义教育目的的理论基础是（）。

46、(2007年4月)教学中教师按照教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并由此引导学生获取知识或巩固知识的方法是（）。

47、孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，是说在教学中要贯彻（）。

48、设计教学法的提出者是（）。

49、(2007年4月)创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，叫做（）。

50、学校对学生进行教育管理的具体执行者是（）。