历年教育学预测卷

1、教育起源于（

2、研究发现“教育”- -词最早见于

3、推动学生的品德认识升华为品德信念的巨大力量是

4、马克思主义观点认为，教育起源于()。

5、我国教育目的制定的指导思想和理论基础是(）。

6、“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的、而不是获得的表现形式；教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育教育起源说属于（ ）。

7、沿海地区的教师根据本地区沿海的气象的特点，研发了沿海防灾防风的课程，并在全区进行推广授课，说明老师的角色是( )。

8、班集体形成的基础是

9、在全面发展教育中，各育是相互联系的，但又相互独立，各自发挥不可替代的作用，其
中提供物质基础的是( )

10、学校文化建设有多个落脚点。其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中教师必须注意加强学校文化和学科文化建设。这主要有利于落实课程三维目标中的( )

11、具有展开性，计划性，准备性特点的言语形式是( )

12、国外最早的教育著作是( )。

13、下列对素质教育的理解，存在片面性的是（ ）。

14、课程内容设计的三个层次是(   )。

15、学生的质的规定性是

16、在教育对象问题上，提出“有教无类”主张的是（ ）。

17、（ ）决定教育的社会性质。

18、王安石的《伤仲永》说明了（ ）。

19、美育最高层次的任务是培养学生（ ）。

20、以提升教育对象的智慧水平为目标的教育即（ ）。

21、我国实际推行近代学制的时间是（ ）。

22、乌申斯基指出，儿童依靠形式、颜色、声音和感觉来思维，这就要求教学中要贯彻（ ）。

23、学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏，赞扬和优异的成绩等报偿。持这种观点的学习动机理论是。

24、距离等于速度与时间的乘积。所表达的内容在心理学上被称为

25、学生学习了杠杆的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实际上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于

26、教师职业道德具有纠正人的行为和指导实际活动的作用，不仅指向教育过程，而且指向教师本身，这说明教师职业道德具有（）

27、不属于教师个体专业化发展的具体内容是？

28、良好的师生关系是教育教学活动，取得成功的。()

29、最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程命题的学者是（ ）。

30、学生能相信并接受他人的观点，从而改变自己的态度与行为，同时将这些观点纳入自己的价值体系，说明其品德发展达到（ ）。

31、遗传素质为人的发展提供( )。

32、人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。当某些代表新质要素的量积累到一定程度时， 就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。这表明人的发展具有（ ）

33、黄老师经常带学生到学校的荷花池观察荷叶和荷花，为学生讲解莲藕的生长过程，并引导学生将有关荷叶、荷花的知识编成小册子。这体现黄老师是( )。

34、大学的学术自由传统可追溯到( )

35、大学教师的( )能力具有加速器或催化剂的功能,合理使用可以收到1+1>2的功效

36、我国《义务教育法》颁布于哪一年 ( )

37、“以僧为师”、“以吏为师”是古代哪个国家的教育特征 ( )

38、终身教育的本质在于现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。请问“终身教育”的提出者是 ( )

39、科学知识再生产的主要途径是 ( )

40、确定我国教育目的的理论基础是( )

41、教育目的的性质和方向是由( )决定的。

42、教师对学校或其他教育及政府部门做出的处理不服或对其侵犯权益的行为,依《教师法》向主管行政机关申诉,请求处理的制度是( )

43、提出“教师一方面要贡献出自己的东西,另一方面又要像海绵一样,从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西,然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是( )

44、教师未经学生同意按考分高低排列名次,张榜公告,或让学生分发试卷即侵犯学生的( )

45、由两门或两门以上的学科知识交叉、渗透、融合而成的课程是( )

46、心理的发展顺序与学科的知识逻辑顺序反映在课程类型上主要表现为( )的关系。

47、班级管理的主要功能是( )

48、班主任与学生基同确定班级总体目标,并转化为小组目标和个人目标,使其与班级总目标融为一体,以此推进班级管理活动,实现班级目标的管理方式,称为班级( )

49、进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育,以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用,这样的德育原则是( )

50、下列原则中属于德育原则的是( )