(小学)教育学+教育心理学精选样卷

1、于1994年受邀在美国教育研究会的专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来发展成果的心理学家是（ ）。

2、教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（ ）。

3、，俄国教育家乌申斯基出版了（ ），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

4、智商（IQ）等于（ ）。

5、按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童?（ ）

6、在1913—1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了完形——顿悟说的是格式塔心理学家（ ）

7、学习效率和动机水平之间存在（ ）。

8、根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（ ）。

9、马斯洛认为，人具有七种基本需要，其中被称为成长需要的是（ ）。

10、由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（ ）。

11、有位学生已知道“先乘除，后加减”的运算法则，但在运算11＋3×7＝?时，还是把11与3加起来再乘以7，这是受下列哪项影响的表现（ ）。

12、小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识到“认识策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是（ ）。

13、提出心智动作按阶段形成的理论的是（ ）。

14、将学习策略分为基本策略和支持策略的是（ ）。

15、应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种（ ）。

16、关于创造性与智力关系的正确陈述是（ ）

17、创造性思维的三个主要特点是（ ）。

18、个体品德的核心部分是（ ）。

19、个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的具有评价意义的特性叫做（ ）。

20、皮亚杰认为：在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为（ ）

21、下列属于布鲁姆教学目标分类中动作技能目标的是（ ）

22、在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略是（ ）

23、指导教学是以（ ）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。

24、五年级二班一共有48位学生，小红排名全班第15名，这种评价属于（ ）

25、从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和（ ）之分。

26、福勒和布朗认为，最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的（ ）

27、我国实施义务教育的法律保证是（）。

28、素质教育的时代特征是（ ）。

29、不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务属于（ ）。

30、学生管理的终极目的是（）。

31、小学教育目的是衡量小学教育活动效果的根本依据和标准．这反映了小学教育目的的（）。

32、我国制定教育目的的理论基础是马克思主义的（）。

33、根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和（ ）

34、小学课程设计的最终目的是（）。

35、在教学过程中，教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是（ ）。

36、教师在教学过程中，旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能训练方法是（ ）

37、进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（ ）

38、在学生品德结构中，处于基础地位的是（）。

39、社会公益活动属于课外活动的哪种组织形式?（ ）

40、课外活动的基本组织形式是（）。

41、课外活动要紧密结合社会主义建设实际，结合现实生活，通过活动使学生体验到自己的学习与社会主义建设事业的联系，从而激发政治热情，提高思想觉悟，树立为祖国现代化建设而顽强进取的远大理想。这是课外活动的一项基本要求，它就是（）。

42、前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（ ）。

43、《学记》提出了“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的观点，体现了（ ）。

44、探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”并提出“泛智”教育思想的教育家（ ）。

45、英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种（ ）。

46、主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”的是（）。

47、《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，体现了教学的（）。

48、主张教育的目的是“以感知觉为基础，发展心灵中的观念，培养能自我管理的人”的教育家是（）。

49、我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（ ）。

50、“从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民”所体现的教育目的理论是（）。