历年教育学 (军队文职)

本试卷为历年教育学 (军队文职),题目包括:单项选择题。

本卷包括如下题型:

一、单项选择题

教育学 (军队文职)

一、单项选择题 (共50题,每题2分,共计100分)

(  D  )
1、对残疾儿童进行教育的重要依据之一是( )
A、儿童身心发展具有顺序性
B、儿童身心发展具有不平衡性
C、儿童身心发展具有个别差异性
D、儿童身心发展具有分化与互补的协调性
(  B  )
2、强调“人的身心发展的动因是人自身的内在需要,身心的发展是人的潜能的完善”,这种理论是( )
A、外烁论
B、内发论
C、各因素交互作用论
D、实践活动论
(  B  )
3、“孟母三迁”、“素丝说”说明了( )在人的发展中的重要作用
A、遗传
B、环境
C、教育
D、个体的主观能动性
(  D  )
4、渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象,称之为( )
A、家庭教育
B、自我教育
C、社会教育
D、自然形态教育
(  D  )
5、“教,上所施,下所效也;育,养子使作善也。”一语出自( )
A、《学记》
B、五经四书
C、《论语》
D、《说文解字》
(  A  )
6、教育为政治经济服务主要通过( )表现出来
A、培养人
B、参与政治经济活动
C、传播科学和文化意识
D、生产斗争
(  B  )
7、科学( )对教育发生影响
A、直接
B、间接
C、不能自动
D、迅速
(  D  )
8、当前,教育已成为( )的产业
A、基础性
B、全局性
C、先导性
D、以上三项都正确
(  B  )
9、在古代欧洲,曾经出现过的一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育是( )
A、斯巴达教育
B、雅典教育
C、骑士教育
D、教会教育
(  C  )
10、下面说法正确的是( )
A、现代学校以文法学校和修辞学校为主
B、中世纪学校是有系统的、连贯的
C、现代基础教育是义务的
D、中世纪学校建立了学期、年级概念
(  C  )
11、纪上半叶在原苏联所建立的一种学制是( )
A、单轨学制
B、双轨学制
C、分支型学制
D、1951年学制
(  D  )
12、学制中有显著的“双轨制”,这表明学制受( )制约
A、社会生产力发展的水平和科技发展的状况
B、人口状况
C、青少年儿童的年龄特征
D、社会制度
(  C  )
13、下面哪一次教育体制改革,明确提出到2010年我国同龄人口的高等教育入学率要从百分之九提高到百分之十五左右?( )
A、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》
B、1993年《中国教育改革和发展纲要》
C、1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》
D、2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
(  D  )
14、下面哪一次教育体制改革,要求加强和完善教育督导制度,建立对地区和学校实施素质教育的评价体制?( )
A、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》
B、1993年《中国教育改革和发展纲要》
C、1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》
D、2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
(  A  )
15、制定课程计划的首要问题是( )
A、课程设置
B、学科顺序
C、课时分配
D、学年编制
(  D  )
16、政治因素对课程变革的影响不包括( )
A、课程目标的厘定
B、课程变革的内容选择
C、制约着课程的编制过程
D、课程实施的态度
(  D  )
17、对外观评价模式分析错误的是( )
A、这种模式注重课程实施过程的动态方面
B、将与课程有关的各种信息纳入评价之中
C、在观察、描述和判断中容易带有主观性
D、评价结果可靠、可信
(  A  )
18、我国新一轮基础教育课程改革的教育背景,最为重要的是( )
A、素质教育的实施
B、科教兴国的要求
C、中小学教育改革的呼求
D、教育理念的转变
(  B  )
19、国家课程的基本纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和要求指的是( )
A、课程计划
B、课程标准
C、课程内容
D、教学大纲
(  D  )
20、传统教学的“三中心”指( )
A、学生中心、活动中心、生活中心
B、学生中心、社会中心、实践中心
C、教师中心、实践中心、生活中心
D、教师中心、课堂中心、课本中心
(  B  )
21、古代教学组织形式是( )
A、班级授课制
B、个别教学
C、分组教学
D、混合教学
(  C  )
22、暗示教学模式的特点不包括( )
A、让学生处在轻松愉快的学习环境中
B、运用暗示、联想、练习和音乐等综合手段、方式,诱发学生学习需要和兴趣
C、教师通过与学生建立融洽的个人关系以促进学生的成长
D、使学生的无意识心理活动发挥作用
(  A  )
23、我国商、周的奴隶社会“六艺”教育中的( )主要是德育内容
A、礼
B、射
C、御
D、书
(  B  )
24、在陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条中得到了充分体现的是教师的哪一种素养?( )
A、扎实的教育理论知识
B、崇高的职业道德
C、丰厚的文化学科知识
D、过硬的教学基本功
(  C  )
25、韩愈的教育思想区别于其他教育家的最显著特点是( )
A、人才思想
B、教学思想
C、师道思想
D、“性三品”思想
(  D  )
26、新学制的精华在( )
A、职业教育
B、师范教育
C、高等教育
D、中等教育
(  D  )
27、杨贤江在《新教育大纲》中,批判了教育的各种学说,不包括( )
A、教育神圣说
B、教育清高说
C、教育独立说
D、教育活动说
(  D  )
28、对苏维埃文化教育总方针的描述不正确的是( )
A、强调教育与生产劳动相结合
B、倡导教育的普及和受教育权
C、适合中国国情
D、带有理想色彩
(  B  )
29、提出“洞穴隐喻”的是( )
A、苏格拉底
B、柏拉图
C、亚里士多德
D、昆体良
(  D  )
30、有关“智者”的描述有误的是( )
A、推动了文化传播
B、拓宽了学术研究领域
C、扩大了教育内容范围
D、现代意义上的职业化教师形成
(  C  )
31、希腊化时期,文化教育中心从雅典转到( )
A、拜占庭
B、小亚细亚
C、亚历山大利亚城
D、斯巴达
(  B  )
32、最早提出教育的目的是按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量的教育学家是( )
A、裴斯泰洛齐
B、夸美纽斯
C、杜威
D、康德
(  B  )
33、贝尔一兰卡斯特制又称为( )
A、巡回教学制
B、导生制
C、学年制
D、班级授课制
(  C  )
34、杜威是现代最著名的美国( )教育理论家
A、唯物主义
B、存在主义
C、实用主义
D、要素主义
(  A  )
35、代末,法国颁行的《高等教育方向指导法案》也称( )
A、《富尔法案》
B、《巴特勒法案》
C、《巴尔福法案》
D、《费舍法案》
(  A  )
36、苏联20世纪30年代的教育改革片面强调( )
A、系统科学知识的教学
B、生产劳动
C、思想品德教育
D、职业技术教育
(  A  )
37、代,苏联设计的打破了学校教学科目的界限,使教学与生活实际紧密联系起来的是 ( )
A、综合课程教学大纲
B、劳动课程教学大纲
C、天才课程教学大纲
D、知识课程教学大纲
(  D  )
38、蒙台梭利的儿童发展观偏重于( )
A、教师影响
B、学校影响
C、环境影响
D、内在生命力
(  A  )
39、,美国国会颁布的《国防教育法》,主要内容不包括( )
A、加强中小学的基础教育
B、加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学
C、加强职业技术教育
D、增拨大量教育经费,作为对各级学校的财政援助
(  B  )
40、提出认知结构学习论的心理学家是( )
A、奥苏伯尔
B、布鲁纳
C、加涅
D、桑代克
(  A  )
41、下列属于联结派的代表人物的是( )
A、斯金纳
B、托尔曼
C、皮亚杰
D、布鲁纳
(  B  )
42、在马斯洛看来,属于成长性需要的是( )
A、尊重的需要
B、自我实现的需要
C、归属于爱的需要
D、生理的需要
(  C  )
43、某学生从小就有成为科学家的愿望,为此他特别认真地学习数学等理科学科,他的这种学习动机属于( )
A、内部动机
B、一般动机
C、远景的间接性动机
D、近景的直接性动机
(  B  )
44、“原理转变”或“信念转变”又指( )
A、概念“丰富”
B、概念“修订”
C、概念“分析”
D、概念“重整”
(  C  )
45、智力技能的操作对象是( )
A、身体的运动系统
B、大脑
C、符号化观念
D、具体的物体
(  C  )
46、“元认知”这一概念是认知心理学家在( )提出的
A、20世纪80年代
B、20世纪60年代
C、20世纪70年代
D、20世纪90年代
(  C  )
47、学生在参观访问或开展其他户外活动后写作文,尽管教师做了写作指导,可学生写出来的作文仍然像记流水账。这个现象的最适当解释是儿童缺乏( )
A、生活经验
B、想像力
C、写作策略
D、思维灵活性
(  A  )
48、教师对学生的情感直接影响着学生( )的发展
A、道德情感
B、道德认知
C、道德意志
D、道德评价能力
(  A  )
49、如果以问题性质作为划分标准,教育科学研究一般可分为理论方法、实证方法、实验研究方法及( )
A、历史研究方法
B、描述研究方法
C、观察法
D、应用研究
(  D  )
50、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法,这种研究方法是( )
A、观察法
B、读书法
C、文献法
D、行动研究法