历年小学教师招聘

1、文学艺术活动

2、人的全面发展

3、教学组织形式

4、发散型认知方式

5、教育法律关系

1、循序渐进原则要求教学按照（ ）和（ ）发展的顺序进行。

2、态度的结构包括（ ）、（ ）和行为成分。

3、个性心理差异主要表现在（ ）和（ ）。

4、神经元一般包括三种：（ ）、（ ）、（ ）。

5、根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定，营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所，应当设置（ ）的标志。

6、我国的教育方针是:教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与（ ）相结合，培养德智体美劳等方面全面发展的社会主义事业的（ ）。

7、实施教育行政处罚的机关，法律、法规另有规定的除外,必须是县级以上人民政府的（ ）。

8、（ ）是教师完善人格的一个重要标志，也是教师心理健康的重要内容。

9、新课程的三维目标 是（ ）、（ ）和（ ）。

10、初中阶段课程设 置（ ）相结合的课程。

1、简述神经系统的活动方式。

2、《中华人民共和国义务教育法》对少数民族地区实施义务教育有何特殊规定?

3、简述非正式群体的特点。

4、简述人文主义教育改革的主要特征。

5、记得在一个寒冬的早晨,西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声來琅。我刚到校，来到班上，手 插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“ XX,你为什么又迟到？把 手放下站好……”忽然，我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使 眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。 平时，一些看起来很细小、微不足道的事情，由于没有重视，结果给学生形成了这样坏的影响。课 上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒，小干部用教鞭 敲击讲台面要同学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我发现，在学生面前,教 师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝 毫的懈怠。
(1)案例中，教师扮演的是什么角色？为什么？
(2)案例给了我们什么样的启示？

1、试述性格评定的方法。

2、试述发展性评价的基本内涵。

3、论依靠积极因素、克服消想因素的德育原则。

4、用考试分数来评价学生的知识和能力水平既有积极意义也有消极意义。结合当前的素质教育，论述教师应如何正确评价和对待学生的考试分数。

1、9月4日，对于辽宁朝阳市第二中学高（二）8班的男生崔某来说，是一个灾难的日子。当晚6时，学生下课的时候，学生多聚集在楼内走廊，外面正下着大雨，秩序非常混乱。崔某在走廊内鼓掌喧闹，被时任副校长的易淑荣撞见。易拍打崔某后背几下，说：“你起哄什么，幸灾乐祸呀！”易拽住崔某的衣服去八班。崔某边走边嚷：“你校长凭什么打人……”高二(8)班班主任许晓晨上前打了崔某左面部两耳光。崔某感觉听力下降，耳鸣。经法医鉴定，崔某左耳被暴力打击造成外伤性鼓膜穿孔，构成轻伤。后又经北京医科大学精神卫生所对崔某进行精神病司法鉴定。结论为“患神经官能症，人格偏离；被打后所反映出来的神经性症状与被打事件及个性特点存在一定的关联性。”
据《辽宁晚报》报道，经过三年多诉讼后，对学生实施体罚的老师和校方赔偿崔某各项经济损失人民币31万元。据悉，这是目前国内体罚学生事件引发的最大的一笔赔偿。
这一事件引发的思考是多方面的。请从教师职业道德的角度，说明加强教师职业道德修养，提高教师职业道德素质的意义。

2、原本在一所乡镇中学读初二的小明，刚刚14岁就不得不结束了自己的学生生涯。2000年6月的一天，小明的母亲被学校领导叫去，说是小明太淘气,入学一年在学校打架数十次。“校长说孩子影响了学校的秩序，不能再留在学校。我哭着求校领导，可最后学校还是没留他。”
学校的行为合理吗？小明应该怎么维护自己的权利？