2022年(小学)教育学+教育心理学模拟
本试卷为2022年(小学)教育学+教育心理学模拟，题目包括：判断题。
本卷包括如下题型：
(小学)教育学+教育心理学模拟
一、判断题 （共40题，每题2.5分，共计100分）
（ F ）
1、心理测验就是拿些量表来测学生。
（ T ）
2、个体品德的核心部分是道德认识。
（ F ）
3、经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，这是由班杜拉等人提出的。
（ F ）
4、陆钦斯的“量杯”实验是认知结构影响迁移的一个典型案例。
（ T ）
5、学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的。
（ F ）
6、学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是教学内容。
（ T ）
7、个别化教学是指学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。
（ T ）
8、教师即学生学习的促进者，是教师角色特征中的核心特征。
（ T ）
9、同一儿童能演算抽象的数学题，但在理解历史事件时却不能离开具体的形象，这是儿童的思维发展不平衡的表现。
（ F ）
10、洛克强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学，以儿童中心主义著称。
（ F ）
11、个别教学制强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。
（ F ）
12、德育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素养的教育。
（ F ）
13、课外活动与校外活动是学生接受德育教育的基本途径。
（ T ）
14、课外活动是学生自己组织、自己设计、自己动手的活动。
（ F ）
15、教育在个体身心发展过程中所起的作用是无条件的。
（ T ）
16、教育心理学·小学研究的对象是小学教育中教与学及其环境相互作用的心理活动及其规律。
（ F ）
17、墨家主张教育要“复归”人的本性，一切任其自然。
（ F ）
18、教师心理研究的主要问题是指教师的专业知识和敬业精神。
（ T ）
19、小学教育是要引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。
（ F ）
20、做好先进生的教育工作，在班主任的个别教育工作中处于首要地位。
（ F ）
21、提出假设常用的方式有归纳式和演绎式。
（ T ）
22、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称之为替代强化。
（ T ）
23、评价量表和行为检查单有一定的关系。
（ F ）
24、教师实施的对学生的侵权行为必须由教师本人承担。
（ F ）
25、养成良好的教师道德行为习惯是师德修养的重要保障。
（ T ）
26、意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。
（ T ）
27、教师的不同领导方式对学生同化成人的价值观念有重要的影响。
（ F ）
28、心理健康是绝对的。
（ F ）
29、元认知策略的三个方面是相对独立工作的。
（ T ）
30、一般说负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。
（ F ）
31、教学组织形式是指为了完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，教学组织形式是固定不变的。
（ F ）
32、直观导入是最简单和最常用的一种课堂导入方法。
（ F ）
33、干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰；后摄抑制是前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰。
（ F ）
34、掌握学习是由布鲁纳等人提出的，其基本理念是只要有足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度。
（ F ）
35、教师的根本任务是育人。
（ T ）
36、学习策略是一种程序性知识，由规则系统或技能构成，是学习技巧和学习技能的组合。
（ F ）
37、生活会是班级活动的主要形式。
（ T ）
38、课外活动计划的最终环节是总结。
（ T ）
39、孟子是中国古代内发论的代表人物。
（ T ）
40、斯金纳认为，人和动物的行为有两类：应答性行为和操作性行为。
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