（中学）教育知识与能力冲刺卷

1、在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是( )。

2、在某个时期内,个体对某种刺激特别敏感,过了这个时期,同样的刺激则影响很小或没有影响,这个时期称为（ ）

3、从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（ ）。

4、美国学者罗杰斯认为,人皆具有先天的优良潜能,教育的作用在于使之实现。由此,他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式。该模式称为

5、小刚利用改变物体接触面积大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力这主要说明小刚能够运用（ ）

6、丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应?（ ）

7、“藏息相辅”即主张（ ）

8、在教育学史上，认为“人的知识都是学习得来的，人的差别都是由教育产生的结果”的英国教育家是()。

9、（ ）是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。

10、现代教育与传统教育的根本区别在于现代教育重视()

11、在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，为引起某种心理活动而进行的心理研究方法是()。

12、以某一社会问题为核心或围绕人类的基本活动确定中心学习内容的课程类型是()。

13、根据课程计划，以纲要的形式规定的各科教学内容和教学基本要求的指导性文件是()。

14、（ ）的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题。

15、桑代克的“效果律”给我们的启示是()。

16、课堂学习中教师讲、学生听的学习方式属于（ ）。

17、一名儿童上课吃零食被揭发，另一名准备吃零食的儿童看到了，便把自己的零食收起来。这个是一种广泛存在的学习现象，被心理学家班杜拉称为()。

18、学习动机的强化理论是由（ ）学习理论家提出来的。

19、学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对（ ）。

20、以下属于认知策略的是（ ）。

21、著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（ ）。

22、“当机立断”描述的是性格的()特征。

23、德育个体性功能的最高境界是（ ）。

24、中学实施德育的基本途径是（ ）。

25、“君子欲讷于言而敏于行”强调的品德因素是()。

26、科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是（ ）。

27、“仁言不如仁声(音乐)之入人深也”体现的德育方法是()。

28、运用班级中先进典型对学生进行思想品德教育，这体现了德育方法中的()。

29、李老师关心如何教好每一堂课的内容，如何能通过自己的授课提高学生的成绩，这说明李老师处于()。

30、教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料组织的阶段是( )。

31、下列教师促成的纪律属于结构创设的是（ ）。

32、课堂心理气氛主要有三种类型：积极的、消极的与（ ）。

33、小娜是她们班的班长。她带领着班委会的成员维护班级的纪律，组织各种团体活动。大家都觉得自己在这个班级里像是在一个大家庭里一样，任课老师都说她们班的班委是整个年级最好的。此时的班级处于()。

34、从活动的形式来看，课外活动具有（ ）。

35、从活动的性质看，课外活动具有（ ）。

36、陶行知先生倡导的“生活即教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（ ）。

37、下列关于课程的说法不正确的一项是（ ）。

38、“一个坏的教师奉送真理。一个好的教师则教人发现真理。”这句话说明教师在教学过程中应遵循( )原则。

39、幻灯片和教学电影的演示，属于（ ）。

40、《红楼梦》一书，人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于（ ）。

41、内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（ ）。

42、把文章的各个段落综合起来，把握其中心思想，这是思维过程的（ ）。

43、吃糖后接着吃橘子会觉得橘子特别酸，这是感觉的（ ）。

44、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为．最合适的安排应该是( )。

45、小琼十分内向，不爱说话，无论在陌生的环境，还是在家里，都少言寡语。这表明人格具有（ ）。

46、下列有关情绪和情感说法不正确的是（ ）。

47、心理辅导老师通过帮助李晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导的方法是（ ）。

48、“没有查出病就是健康”实质上忽视了人的（ ）。

49、ABC理论是（ ）的核心理论。

50、选择德育方法的依据是德育对象的年龄特点、个别差异、德育内容和（ ）。