历年（中学）教育知识与能力练习

1、开好班会的基础是（ ）。

2、如果不顾学生的年龄特征和接受能力，在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”，让孩子同成年人一样地听报告、搞活动、开批判会，把对儿童和青少年的教育“成人化”，就违反了个体身心发展的（ ）规律。

3、教育和经济的关系，总的来说是（ ）。

4、教育目的可以发挥下列哪几种作用（ ）

5、在影响教育的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是（ ）。

6、马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是（ ）。

7、在一堂化学课上，张老师运用分子模型和柱图帮助学生认识乙醛的分子结构，张老师采用的教学方法（ ）。

8、英语老师先教学生蔬菜、水果、肉的英文单词,再教羊肉、牛肉、胡萝卜、辣椒、西红柿、芒果、木瓜、香蕉等英文单词,并要求学生把后者纳入到前者的类别中。这种知识学习属于（）。

9、小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生，这主要反映了小丽的哪种性格结构特征？（ ）

10、小华认为法律或道德是一种社会契约，根据柯尔伯格的道德发展理论，小华的道德判断属于（ ）。

11、纪五六十年代，苏联教育家赞可夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的()。

12、教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是（ ）再生产的重要手段。

13、科学技术是第一生产力，促进科学技术再生产的最主要途径是()。

14、墨翟以素丝和染丝为喻，提出了“素丝说”。他认为人先天如待染的素丝，“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变，五人必(毕)而已则为五色矣。故染不可不慎也。”这一学说体现了墨翟所持的观点是()。

15、从计算能力、逻辑推理能力等各个侧面来评价学生的数学水平并从中找出其数学能力的强项和弱项。此评价是()。

16、崔老师在教《济南的冬天》时，让学生通过视频观看济南雪前、雪后的美景，为学生设计真实、具体、生动的场景。其采用的教学法是()。

17、单独呈现条件刺激就能引起的反应就叫（ ）。

18、学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为属于()。

19、学生犯错误，学校给予警告处分，过段时间学生表现良好，学校取消了这个处分。这种现象表明学生受到的是()。

20、测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（ ）。

21、在学习中，()是一种主要的记忆手段。

22、有些人在生病时又想病快点好，又不想吃苦药。这种冲突属于()。

23、吃不着葡萄就说葡萄酸，这种心理防御方式被称为()。

24、某同学既想当班干部为同学服务，又怕耽误时间影响自己的学习。这是动机斗争类型中的( )。

25、学生临考时的怯场属于()。

26、高考前，小珍将“高考，我必须成功!”的大字贴在自己的书桌上，天天激励自己。根据理性情绪疗法原理，小珍的这种不合理信念属于()。

27、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（ ）影响所致。

28、“山笑水笑人欢笑”体现的是情绪状态是（ ）。

29、当面对挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，懦弱者会一蹶不振。这是人格()的表现。

30、能够控制和调节自己的行为是性格的()。

31、选择德育方法的依据是德育对象的年龄特点、个别差异、德育内容和（ ）。

32、王峰，经常迟到、旷课甚至打架，学习成绩也比较靠后。不过这个学生并不是一无是处，王老师发现他在体育方面有特长，就经常表扬他，得到表扬后的王峰逐渐改变了自身的很多缺点。王老师对学生的教育体现了()。

33、李老师关心如何教好每一堂课的内容，如何能通过自己的授课提高学生的成绩，这说明李老师处于()。

34、学生认为某老师的第一堂课讲得非常好，于是以后上该老师的课时，也认为讲得非常好，这种现象被称为()。

35、在班主任班级管理的内容中，以下哪项属于了解和研究学生个人的内容?（ ）

36、根据课程计划，以纲要的形式规定的各科教学内容和教学基本要求的指导性文件是( )。

37、下列不属于课程表安排应遵循的原则的是（ ）。

38、（ ）的核心与关键是人际关系。

39、为了分班、分组的目的所进行的测验是（ ）。

40、李老师在教学中先让学生掌握了“文具”这个概念，然后再学习铅笔、橡皮等概念，属于( )。

41、按照学习迁移内容的不同抽象与概括化水平进行的划分，可以分为（ ）。

42、尼尼认为，因为她喜欢狗，所以每个人都和她一样喜欢狗。这说明尼尼处于（ ）。

43、视觉适应表现为感受性（ ）。

44、初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步地分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的先后顺序。晓敏的认知方式属于（ ）。

45、压力与生理的应激过程分为三个阶段，（ ）不属于这三个阶段。

46、狂喜、恐惧的情绪状态属于（ ）。

47、提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是（ ）。

48、马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的( )。

49、有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容的（ ）。

50、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句话体现的德育方法是( )。