2023年教育学 (军队文职)

本试卷为2023年教育学 (军队文职),题目包括:单项选择题。

本卷包括如下题型:

一、单项选择题

教育学 (军队文职)

一、单项选择题 (共50题,每题2分,共计100分)

(  B  )
1、墨家“蓬生麻中不扶而直,白沙在涅与之俱黑”的说法,突出了( )在人的发展中的作用
A、遗传
B、环境
C、教育
D、个体的主观能动性
(  C  )
2、学生已有的发展水平与通过教育可以达到的发展水平之间的距离称( )
A、顺序性
B、阶段性
C、最近发展区
D、互补性
(  A  )
3、我国第一本以马克思主义观点阐述教育问题的著作是( )
A、《新教育大纲》
B、《教育概论》
C、《教育过程》
D、现代教育原理》
(  C  )
4、认为“教育即生长”的教育家是( )
A、柏拉图
B、斯宾塞
C、杜威
D、卢梭
(  D  )
5、认为“教育是一种文化过程”的教育家是( )
A、柏拉图
B、巴格莱
C、夸美纽斯
D、斯普朗格
(  B  )
6、教育现代化的最高目的是实现( )
A、教育观念现代化
B、人的现代化
C、教育条件现代化
D、教育内容现代化
(  A  )
7、提出了“教育无目的”理论的是美国教育家( )
A、杜威
B、洛克
C、斯宾塞
D、康德
(  B  )
8、涂尔干关于教育目的的主张属于( )
A、神学教育目的论
B、社会本位的教育目的论
C、个人本位的教育目的论
D、教育无目的论
(  D  )
9、下面哪一次教育体制改革,要求加强和完善教育督导制度,建立对地区和学校实施素质教育的评价体制?( )
A、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》
B、1993年《中国教育改革和发展纲要》
C、1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》
D、2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
(  A  )
10、我国中小学课程(教学)计划的最基本部分是( )
A、课程设置
B、课时分配
C、学科顺序
D、学周安排
(  D  )
11、下列有关课程评价的意义不正确的是( )
A、课程评价是对课程进行研究和分析,以判断其价值和适宜性的
B、它是教育工作的重要组成部分,是通过收集系统全面的有关资料,对教育的各个环节进行科学客观的分析、比较,判断其价值和效果
C、是为调整、改善、选择、推广、提高教育质量提供科学的、客观的依据
D、以上三项都不正确
(  A  )
12、创立范例教学法的教育家是( )
A、瓦·根舍因
B、斯金纳
C、洛扎洛夫
D、布鲁纳
(  B  )
13、在教学方法改革过程中,布卢姆提出了( )
A、发现学习教学法
B、掌握学习模式
C、非指导性教学模式
D、暗示教学法
(  D  )
14、以解决问题为中心,注重学生独立活动,着眼于思维力和意志力培养的教学模式,它是依据杜威、布鲁纳等人所提倡的“问题一假设一推论一验证”程序,并结合我国的一些教育工作者的教学成果归纳而成的一种教学模式是( )
A、自学—辅导式
B、传递—接受式
C、情境—陶冶式
D、引导—发现式
(  C  )
15、德育任务不包括( )
A、形成学生社会主义和共产主义的道德观
B、培养学生坚定的政治立场
C、传授学生基础知识和基本技能,并充分发展学生智力
D、养成学生良好的道德行为习惯
(  B  )
16、电影《墨攻》集中展现的是( )学派的思想
A、儒家
B、墨家
C、道家
D、法家
(  B  )
17、书院作为一种高度发展的私学,其主要精神体现在( )
A、共同学习
B、书院讲会
C、自由学习
D、选择听讲
(  B  )
18、中国封建社会学校类型不包括( )
A、官学
B、骑士学校
C、私学
D、书院
(  D  )
19、“教,上所施,下所效也;育,养子使作善也。”这句话出自( )
A、《学记》
B、《论语》
C、《五经四书》
D、《说文解字》
(  C  )
20、《京师大学堂》规定大学的办学宗旨是( )
A、中学为主
B、西学为主
C、中体西用
D、西体中用
(  C  )
21、毛泽东认为“政治路线确定以后,( )就是决定因素”
A、农民
B、儿童
C、干部
D、成人
(  D  )
22、杨贤江在《新教育大纲》中,批判了教育的各种学说,不包括( )
A、教育神圣说
B、教育清高说
C、教育独立说
D、教育活动说
(  B  )
23、( )的出现,使职业教师开始取代大众教师
A、士
B、智者
C、诗人
D、作家
(  B  )
24、基督教教会控制的学校以( )的哲学为指针
A、阿奎那
B、奥古斯丁
C、安色轮
D、柏拉图
(  B  )
25、古罗马帝国时期,主要培养( )
A、农夫和军人
B、官吏和顺民
C、演说家与政治家
D、哲学家和武士
(  C  )
26、“智者”的共同思想特征不包括( )
A、相对主义
B、个人主义
C、实证主义
D、怀疑主义
(  B  )
27、近代史上最早提出义务教育的是( )
A、柏拉图
B、路德
C、夸美纽斯
D、赫尔巴特
(  A  )
28、苏联20世纪30年代的教育改革片面强调( )
A、系统科学知识的教学
B、生产劳动
C、思想品德教育
D、职业技术教育
(  C  )
29、实验教育学的理论基础是( )
A、经验论
B、改造主义哲学
C、实证论
D、实用主义哲学
(  B  )
30、纪30年代出现的现代教育流派中( )的理论基础与进步主义相一致
A、存在主义
B、改造主义
C、要素主义
D、永恒主义
(  C  )
31、,美国制定的一个能对全国的职业教育提供财政补助的法律是( )
A、《国家在危机中:教育改革势在必行》
B、《国防教育法》
C、《史密斯——休斯法》
D、《中小学教育法》
(  A  )
32、二战后,日本确定全国实施义务教育的法案是( )
A、《教育基本法》
B、《学校教育法》
C、《教育敕谕》
D、《学校令》
(  B  )
33、《哈多报告》确定的英国教育体制是( )
A、单轨制
B、双轨制
C、三轨制
D、四轨制
(  B  )
34、主张取消课堂,代之以“合约”教学,采取个别教学方法的是( )
A、华虚朋的文纳特卡计划
B、帕克赫斯特的道尔顿制
C、克伯屈的设计教学法
D、约翰逊的有机学校
(  A  )
35、在英国,标志着以地方教育当局为主体的教育管理体制建立,表明国家加强对教育管理的法案是( )
A、《巴尔福教育法》
B、《巴特勒教育法》
C、《费舍法案》
D、《费里法案》
(  C  )
36、法国新教育联谊会出版了( ),宣传新教育理论
A、《新教育》
B、《新青年》
C、《新时期的教育》
D、《新世纪》
(  C  )
37、教育应当根据人的气质差异因势利导,对此陈述不正确的一项是( )
A、胆汁质的人脾气暴躁,应当采取暗示性的教育,以防引起逆反心理
B、抑郁质的人比较敏感,教育者要引导其积极思想,防止其自卑心理
C、黏液质的人很固执,教育起不了什么作用,要顺其自然
D、多血质的人,灵活多变,易于教育,但要防止他重蹈覆辙
(  B  )
38、前运算阶段的儿童( )
A、手的抓取和嘴的吸吮是他们探索周围世界的主要手段
B、认为其他的所有人跟自己都有相同的感受,表现为不为他人着想,一切以自我为中心
C、思维具有一定的弹性,思维可以逆转
D、不再刻板地恪守规则,并且常常由于规则与事实的不符而违反规则或违抗师长
(  D  )
39、下列不属于布鲁纳提出的四条教学原则的是( )
A、结构原则
B、序列原则
C、强化原则
D、学习原则
(  B  )
40、强调教师的角色是“助产士”与“催化剂”,而不是权威的学习理论是( )
A、布鲁纳的认知发现论
B、人本主义学习理论
C、格式塔的顿悟论
D、班杜拉的社会学习理论
(  B  )
41、首先提出自我效能感理论的心理学家是( )
A、默里
B、班杜拉
C、阿特金森
D、麦克里兰
(  A  )
42、把正迁移分为横向迁移和竖向迁移的是( )
A、加涅
B、麦克利兰
C、布卢姆
D、维纳
(  B  )
43、著名认知心理学家( )根据图式理论,提出知识学习的“三阶段论”
A、伯克威茨
B、图尔文
C、诺曼和鲁墨哈特
D、科斯格儒
(  C  )
44、( )即心智活动的实践模式向头脑内部转化,借助于内部言语,学员可以在头脑内部进行程序化的心智活动,而且能够以非常简缩、快速的形式进行
A、原型定向
B、原型操作
C、原型内化
D、原型控制
(  A  )
45、从现代认知心理学观点看,作文构思能力可用个人的( )来解释
A、专门领域程序性知识
B、非专门领域程序性知识
C、通过练习达到自动化的程序性知识
D、非自动化的程序性知识
(  C  )
46、影响创造性思维的因素有( )
A、智力、脑的活动方式、信息存贮量、动机、个性、环境及个体的学习方式等
B、智力、遗传素质、信息存贮量、动机、个性、环境及个体的学习方式等
C、智力、遗传素质和脑的活动方式、信息存贮量、动机、个性、环境及个体的学习方式等
D、以上三项都不正确
(  A  )
47、对选定的问题进行分析、预测和评价叫做( )
A、课题论证
B、课题审查
C、课题申报
D、课题选择
(  A  )
48、课题研究构思阶段基本结束的标志是( )
A、研究工作计划的完成
B、研究方法的确定
C、研究对象的成功选择
D、课题论证的完成
(  D  )
49、教育调查研究中最基本的研究方法(手段),也是使用最广泛的一种方法(手段)是( )
A、表格调查
B、测量调查
C、访谈调查
D、问卷调查
(  A  )
50、总的来说,数据推断包括参数估计和( )
A、假设检验
B、数据计算
C、数据集中
D、判断正误