高等教育心理学模拟考试

1、教师的教学监控能力具有（ ）、（ ）、（ ）的特征。

2、美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度（ ）

3、大学生的（ ）随年级的升高而逐渐减弱；（ ）随年级的升高而逐渐加强。（ ）是大学生主要的学习动机。

4、简要概括认知策略的教学原则。

5、简述问题解决能力训练的基本步骤。

6、从形式上看，自我意识表现为认知的、情感的和意志的三种形式，分别称为（ ）、（ ）和（ ）。

7、自我是认识的主体，又是认识的客体，要使认识具有全面性、正确性，就要凭借各种（ ）

8、强化决定学习者是否把学会的行为表现出来，即强化对人的行为具有调节和控制作用，强化包括（ ）、（ ）和（ ）三种形式。

9、人们通过观察他人的行为及行为的后果而间接产生学习，被称为（ ），亦称（ ）。

10、西方心理学的理论流派主要有