往年教师招聘 (中学)

1、循序渐进原则

2、性格的情绪特征

3、教育法律救济

4、教育申诉制度

5、社会公益活动

1、构成教育活动的三个基本要素是（ ）、（ ）和（ ）。

2、我国教育目的是建立在马克思主义关于（ ）基础上的。

3、（ ）是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的（ ）。它通常由老师、一群（ ）及环境组成，通过师生交互影响的过程实施（ ）活动，以实现教育教学目标。

4、日本的（ ）疗法，强调当事人力求控制强迫症状的努力，以及这种努力所导致的对症状出现的专注和预期。另一种有效的方法是暴露与（ ）反应。

5、组织价值观念系统内分两个水平：价值概念化和（ ）。

6、最早关于迁移的理论是（ ），以官能心理学为基础。

7、初中学生思维发展的一个主要特点是思维的（ ）和（ ）有了显著的发展，但容易产生片面性和表面性等缺点。

8、艾宾浩斯的遗忘曲线表明,遗忘的进程是不均衡的，有（ ）、（ ）的特点。

9、主管全国教师资格工作的部门是（ ）。

10、教师适宜的教学行为主要包括三个方面：形成民主的管理风格、合理地运用规则和惩罚 和（ ）。

1、简述学习动机的强化理论。

2、论述教师自编测验的类型与特征。

3、简述贯彻我国教育目的的基本要求。

4、教师以身作则、为人师表的要求有哪些？

5、教科书编写应遵循的基本原则。

1、结合实际谈谈班主任工作的主要内容。

2、结合实际谈一谈教师怎样才能善于识别学生的情绪状况并教会学生调节和控制情绪的能力。

3、什么是讨论法，在运用讨论法时教师应注意些什么?，

4、学习课文《小珊迪》后，教师提问：“你最喜欢这篇课文的哪一段?”几个学生踊跃发言，表达自己对课文的喜爱。随后，老师叫了一个没有举手的小个子男生,要他说说自己喜欢的句子。小男生慢吞呑地站了起来，说了句：“我都不喜欢。”老师批评了他，小男生一声不吭地坐下了，看得出他心里很不服气。
学生可以不喜欢课文吗？老师的说法是：“我认为不可以。不喜欢不就等于可以不学了吗？再说，教材选的都是好文章。”
试结合建构主义的学习理论进行分析。

1、一个初三女孩听课时总感觉老师和同学们在用歧视的眼光看着她，导致她不敢抬起眼睛看黑板。因为成绩不理想，她努力学习，但虽然盯着书，却一个字都看不进去。家长发现了她的变化后，做了一番调查，原来这个女孩的数学老师曾在全班同学面前对她说过你这种成绩和智商根本就不用念高中，随便读个技校就行了。”这句在老师看来轻描淡写的话，让她产生了严重的心理障碍，心理医生诊断为强迫倾向。
试分析该老师的做法。

2、小芳的家住在农村，在村里的中学上七年级。一天，爸爸突然对她说：“明天你不要去上学了，到小卖部给你妈帮忙吧，你妈一个人忙不过来。”小芳听了后，伤心地哭了。她想念书，她舍不得学校的老师和同学们。但是，她又不能不听爸爸的话，只好不去学校读书了。老师了解到小芳的情况后，找到了小芳的爸爸，劝他让小芳继续上学。小芳爸爸说：“女孩子比不得男孩子，读书多了也没什么用，还不如让她在家里干点活呢。再说了小芳是我的女儿，让不让她上学得由我说了算。”
请问：小芳爸爸的说法对吗?小芳的爸爸都违反了哪些规定?