教育学
本试卷为教育学，题目包括：判断题。
本卷包括如下题型：
教育学
一、判断题 （共40题，每题2.5分，共计100分）
（ T ）
1、教师素质是影响师生关系的核心因素。
（ F ）
2、在教育行动研究中行动过程与研究过程相伴相随同时推进合二为一
（ T ）
3、定量研究是教育研究走向成熟的重要标志。
（ F ）
4、北京大学的诞生标志着我国近现代高等教育的产生
（ T ）
5、教学与研究相结合是我国古代书院的办学特色之一
（ T ）
6、教学计划的编制一般应经历目标的确立与表述、课程内容的选择与组织、课程的实施与评价三个程序
（ F ）
7、高校组织的目标特征是分散性
（ F ）
8、依靠积极因素,克服消极因素的原则主要适用于比较后进的学生。(
（ T ）
9、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象,探索教育规律的科学。
（ F ）
10、孔子是我国最早的教育家,他的思想主要记载在《学记》中。
（ T ）
11、教育是培养人的工作,在确定培养人的规格时受到社会生产力发展水平的影响。
（ F ）
12、教育活动隶属于文化的精神层面,教育理论隶属于文化的制度层面。
（ F ）
13、学校的发展规划属于学校文化中的物质文化。
（ F ）
14、我国古代思想家孟子对人的身心发展的动力持内发论的观点。
（ F ）
15、成熟的主要标志是生理方面性机能成熟,心理方面具有独立自主的自我意识。
（ F ）
16、教育目的是具有客观性,体现了人们的教育理想。
（ T ）
17、马克思认为,人朝什么方向发展,怎样发展,发展到什么程度取决于社会条件。
（ F ）
18、在我国古代的教育中,不存在创新精神和创新能力。
（ F ）
19、“素质教育”就是针对我国的“应试教育”而提出来的。
（ T ）
20、学生发展的可能性和可塑性转变为现实的条件是个体与环境的相互作用。
（ F ）
21、在我国小学课程的传统中,学生的间接经验是相当缺乏的,因此,在今后的课程改革与发展中,如何在小学课程中增加学生的间接经验,将是重要的理论和实践课题。
（ T ）
22、“课程”是指课业及其进程。
（ T ）
23、课程实施 是指把课程计划付诸实践的过程,它是达到预期的课程目标的基本途径。
（ T ）
24、中学常用的6种教学方法是教授法;谈话法;讨论法;演示法;练习法;实验法。
（ T ）
25、分组教学制分为两类:外部分组和内部分组。
（ T ）
26、教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学、设计教学法、道尔顿制。
（ F ）
27、问题化策略强调知识结构,主张抓住知识的主干部分,削枝强干,构建简明的知识体系。
（ F ）
28、形式型策略是以教学方法和技术为中心的策略。
（ T ）
29、良好班集体一旦形成,他就会成为教育影响班内某个学生的巨大力量,同时良好的班集体队班主任工作也有反作用。
（ F ）
30、班级中不能存在同桌文化、小团体文化等一些隐性的亚文化。
（ F ）
31、学生守则、日常行为规范等是由学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度。
（ T ）
32、实施班级民主管理要做好两方面工作,一是组织全体学生参加班级全程管理,二是建立班级民主管理制度。
（ F ）
33、班主任对学生交往的指导不包括设计内容充实、频率高的交往。
（ T ）
34、道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所起的推动。
（ T ）
35、道德讨论中的两个阶段是引入性提问和深入性提问。
（ T ）
36、在德育认知模式中,同时涉及两种道德规范且两者不可兼得的情境或问题叫做两难问题。
（ F ）
37、社会模仿模式认为:教育即学会关心。
（ F ）
38、卢梭提出了著名的教育思想“泛智教育”。
（ T ）
39、在西方,培根首次把教育问题作为一个独立的研究领域提出来。
（ T ）
40、教育是一种影响政治经济的舆论力量。
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