教育学题库
本试卷为教育学题库，题目包括：判断题。
本卷包括如下题型：
教育学题库
一、判断题 （共40题，每题2.5分，共计100分）
（ T ）
1、苏联教育学家赞可夫出版了教学与发展一书，它强调 教学应该走在学生发展的前面，促进学生的一般发展
（ T ）
2、教育目的通常是由国家的宪法和法规明确规定的
（ F ）
3、在教育调查研究中样本容量越大越好。
（ T ）
4、任何类型、任何层次的大学都有教学、研究和社会服务职能
（ T ）
5、高校教学没有以科研做底子,就是没有灵魂的教育
（ T ）
6、教学质量是学校一切工作的首要目标
（ T ）
7、科学研究是新学科产生的基础
（ T ）
8、教育研究是以教育领域中发生的现象为对象,以探索教育规律为目的的创造性的认知活动
（ F ）
9、教育行动研究是立足本校收集、分析和报告事实性数据及信息的自我反思型研究
（ T ）
10、办学定位是高等学校战略管理的首要问题
（ T ）
11、直观手段一般可分为实物直观、模像直观和语言直观。
（ F ）
12、学校教育始于奴隶社会末期。
（ F ）
13、生产力发展水平越高,则教育就越进步。
（ T ）
14、社会生产力发展制约着教育事业发展的规模、速度和结构。
（ F ）
15、在古代中国,学科设置大多是与生产力直接联系的自然科学和技术方面的课程。
（ T ）
16、人生的每个阶段对人的发展来说,不仅具有本阶段的意义,而且具有全程性的意义。
（ F ）
17、成熟是指个体生活其中,影响个体身心发展的一切外部因素。
（ T ）
18、个体的主观能动性只有在外部的环境和教育条件的基础上才能发挥作用。
（ T ）
19、孟子的“性善论”和“良知良能”分别讲的是道德潜能和智能潜能。
（ T ）
20、人的根本力量在于人具有精神力量。
（ F ）
21、“孟母三迁”的故事反映了家庭教育对人的重要影响。
（ T ）
22、素质教育充分体现了我国教育目的的基本精神。
（ F ）
23、马克思主义关于人的全面发展学说,认为从历史发展的进程来看,人的发展受到社会制度的制约。
（ T ）
24、人的全面发展是与人的片面发展相对而言的,全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。
（ F ）
25、教师的政治地位决定了教师的职业声望、职业吸引力和教师从事该职业的积极性和责任感。
（ F ）
26、良好的师生关系只需在课堂教学活动中建立。
（ F ）
27、广义的课程就是指某一学科。
（ F ）
28、课程目标是指课程的组织方式或指设计课程的种类。
（ F ）
29、从课程的组织核心来看,课程可分为必修课和选修课。
（ F ）
30、拓展型课程把学生发现问题、研究问题、解决问题的能力摆在十分突出的位置。
（ F ）
31、地方课程属于二级课程,只能开设必修课。
（ T ）
32、课程评价的主要模式有目标评价模式;目的游离评价模式和CIPP评价模式。
（ F ）
33、智育是教学的一个重要组成部分,主要通过教学内容来进行。
（ T ）
34、运用教学方法的指导思想有启发式和注入式。
（ F ）
35、班级管理的基本功能是提高学习效率。
（ F ）
36、在班级中实施目标管理就不需要实施学生的自我管理。
（ T ）
37、班级组织的镜像具有两种功能,一种功能是使班级中的每一个学生产生文化认同,另一种功能是个体能够在对群体认知的基础上产生在我异化。
（ T ）
38、主题班会的形式:主题报告、主题汇报会、主题讨论会、科技制作成果展评会、主题竞赛、主题晚会等。
（ F ）
39、学生某一道德认识的提高,标志着他的思想品德的提高。
（ F ）
40、“教育过程最优化”的教育思想的创立者是凯洛夫。
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