2022年（小学）教育教学知识与能力试题

1、心理起源说的提出者是（ ）

2、“教育”一词最早出现于下列哪部著作中（）

3、经验课程的主导价值在于( )。

4、在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的( )特点。

5、（ ）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。

6、如果一个家长想用看电视作为强化物，奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是( )。

7、学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（ ）领导方式的典型反应。

8、《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出：阅读教学的重点是( )。

9、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识对象的间接性与概括性、认识方式的简捷性与高效性、认识的交往性与实践性、认识的教育性与发展性和（ ）。

10、六年级的小文看到姐姐读了研究生后找到一份好工作，便决定为了找份好工作而努力学习，这类学习动机属于（ ）。

11、一个新教师把自己工作的重点放在维系与领导、同事的关系上，他目前处于（ ）阶段。

12、当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得小方框平面位于大方框平面的前面，一会儿又觉得小方框平面位于大方框平面的后面，这种注意反复变化的现象属于( )

13、维果斯基提出“教学应走在发展前面”的含义是（ ）。

14、教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是（ ）。

15、不受外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于（ ）

16、“闻一知十”属于学习中的（ ）现象。

17、一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养（ ）。

18、中国最早的学校教育形态出现在( )。

19、守恒指物体不论形态如何变化，其质量恒定不变。皮亚杰认为，儿童开始具有守恒观念的年龄阶段是( )。

20、课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和( )。

21、（ ）决定教育的规模和速度。

22、陶行知先生倡导的“生活教育…‘教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（ ）。

23、按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（）。

24、（）所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”

25、学校教育在人的身心发展中的作用是（ ）

26、在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观摩属于（）。

27、课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的( )。

28、中小学常用的教学方法不包括（ ）。

29、教学目标与任务是选择教学方法的重要依据。有利于实现技能、技巧性教学目标的教学方法是（）。

30、为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于( )。

31、儿童在熟悉了“胡萝卜”“豌豆”和“菠菜”这类概念之后，再学习“蔬菜”，这属于（ ）。

32、就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展（ ）的特点。

33、下列关于认知风格表述正确的是( )。

34、下列关于小学生的多动症说法错误的是（ ）。

35、假如你是一名班主任，要做好学生工作的前提和基础是（ ）。

36、训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（ ）。

37、教学目标设计中的“三维目标”是指( )。

38、教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于( )。

39、教学反思的特点有（ ）。

40、提出“博学、审问、慎思、明辨、笃行”主张的教育专著是（ ）。

41、儿童中心论违背了（ ）。

42、“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是（ ）。

43、《义务教育数学课程标准（2011版）》规定：小学第一学段初步认识分数和小数的意义，第二学段理解分数和小数的意义。这要求该部分内容应采取的组织方式（ ）

44、学习了《坐井观天》一课，学生学会“信、抬、蛙、答”等生字，理解并熟记“无边无际。坐井观天”等词。按照三维目标的要求，这主要达成的教学目标是（?）。

45、虽然小明的期末测试成绩不高,但与期中相比有所提高，老师仍颁给他“学习进步奖”这种评价属于（??）

46、教师通过听写英语单词，了解学生的掌握情况。这种评价方式属于（ ）。

47、“关键期”的提出体现了心理发展的（ ）。

48、教育家（ ）曾说：“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。”这是教育史上较为典型的社会本位目的论思想。

49、北京某小学设计开发了百余种具有民族特色的体育游戏项目，作为以身体练习为主要手段，以促进学生健康为主要目的课程。从课程类型的角度看，“民族体育课”属于（ ）。

50、主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是（ ）。