教育学 (军队文职)题库

本试卷为教育学 (军队文职)题库,题目包括:单项选择题。

本卷包括如下题型:

一、单项选择题

教育学 (军队文职)题库

一、单项选择题 (共50题,每题2分,共计100分)

(  D  )
1、下列哪种有关人的发展理论最为科学?( )
A、认知发展理论
B、最近发展区理论
C、道德发展阶段论
D、马克思关于人的全面发展理论
(  C  )
2、人的身心发展的状态和程度称为( )
A、发展
B、成长
C、成熟
D、生长
(  D  )
3、教育学的研究任务在于( )
A、描述教育事实
B、探讨教育问题
C、分析教育现象
D、揭示教育规律
(  B  )
4、邓小平题词:“教育必须面向现代化,面向世界,面向未来”指明了教育学的( )关系问题
A、理论性与实践性
B、本土化与国际化
C、科学性与价值性
D、专门化与综合化
(  A  )
5、教育为政治经济服务主要通过( )表现出来
A、培养人
B、参与政治经济活动
C、传播科学和文化意识
D、生产斗争
(  A  )
6、引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是( )
A、社会生产力
B、文化传统
C、社会制度
D、科技水平
(  A  )
7、日本从1930~1935年这段时间,国民收入增长部分约有25%是由教育投资取得的,这说明教育的( )
A、经济功能
B、政治功能
C、文化功能
D、人口功能
(  A  )
8、纪末19世纪初,最早提出了“全面发展的人”的理想的是( )
A、圣西门
B、傅立叶
C、欧文
D、马克思
(  B  )
9、《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )
A、1980年
B、1986年
C、1993年
D、1995年
(  C  )
10、下面说法正确的是( )
A、现代学校以文法学校和修辞学校为主
B、中世纪学校是有系统的、连贯的
C、现代基础教育是义务的
D、中世纪学校建立了学期、年级概念
(  C  )
11、下列有关课程评价的功能不恰当的是( )
A、促进发展
B、鉴定水平
C、选拔淘汰
D、借鉴吸收
(  D  )
12、课程评价的范围不包括( )
A、课程计划
B、课程内容
C、教材
D、教学时段
(  A  )
13、从教学社会学的视角揭示了教学活动的社会属性,但是,仍然不能揭示出教学过程这一特殊实践活动不同于其他社会实践活动的特殊性的教学过程本质观是( )
A、交往说
B、双边活动说
C、认识说
D、发展说
(  A  )
14、我国商、周的奴隶社会“六艺”教育中的( )主要是德育内容
A、礼
B、射
C、御
D、书
(  B  )
15、德国教育家赫尔巴特提出过的著名德育原则是( )
A、社会化活动原则
B、教育性教学原则
C、自然后果原则
D、知行统一原则
(  B  )
16、我国学校教育的主要内容有( )
A、道德教育、心理教育、思想教育、法制教育
B、道德教育、思想教育、法制教育、政治教育
C、道德教育、思想教育、政治教育、心理教育
D、思想教育、政治教育、青春期教育、道德教育
(  D  )
17、学生义务不包括以下的( )
A、尊敬师长
B、努力学习
C、遵守学校管理制度
D、执行国家教育方针政策
(  C  )
18、最早的留学是去( )
A、英国
B、法国
C、美国
D、德国
(  B  )
19、科举制的废除是在( )
A、1906年
B、1905年
C、1912年
D、1919年
(  D  )
20、革命根据地的基本经验不包括( )
A、教育为政治服务
B、教育与生产劳动相结合
C、依靠群众办学
D、教育受制于政治经济
(  D  )
21、三民主义对中等教育的规定不包括( )
A、培养青年三民主义信仰和基本国民道德
B、给青年身心发展及个性以指导
C、给青年以职业指导
D、给青年以婚姻指导
(  D  )
22、新民主主义文化方针是“民族、科学、大众的文化”,下列解释错误的是( )
A、民族是指反帝、主张中华民族独立尊严
B、科学是指反封建反迷信
C、大众是指教育为劳苦大众服务
D、是单纯的无产阶级的社会主义文化
(  B  )
23、提出“洞穴隐喻”的是( )
A、苏格拉底
B、柏拉图
C、亚里士多德
D、昆体良
(  A  )
24、“学习即回忆”源于( )
A、灵魂不死论
B、共相
C、理念
D、经验主义
(  C  )
25、培养英国绅士的摇篮是( )
A、文法学校
B、实科中学
C、公学
D、文实中学
(  C  )
26、夸美纽斯设计的拉丁语学校是为( )准备的
A、0~6岁
B、6~12岁
C、12~18岁
D、18~24岁
(  B  )
27、苏联教育家凯洛夫的代表作是( )
A、《教育诗篇》
B、《教育学》
C、《教学与发展》
D、《给教师的建议》
(  D  )
28、实验教育学的代表人物是( )
A、杜威
B、蒙台梭利
C、赫尔巴特
D、梅伊曼
(  D  )
29、与“新教育运动”相比,以下不属于进步主义教育的特征的是( )
A、更关心普通民众的教育
B、更强调教育与社会生活联系
C、更重视学校民主化
D、更关注幼儿
(  A  )
30、在进步主义教育运动当中,杜威创办了( )
A、芝加哥实验学校
B、哥伦比亚学校
C、皮肯希尔学校
D、生活学校(隐修学校)
(  B  )
31、“人心不同,各如其面”,这反映了人格的( )
A、稳定性
B、独特性
C、统合性
D、复杂性
(  C  )
32、把人的认知风格分为沉思型和冲动型的心理学家是( )
A、威特金
B、斯金纳
C、卡根
D、弗洛伊德
(  D  )
33、对于认知风格属于场依存型的学生,适合的教学方法是( )
A、为其提供无结构的材料,让他自己探索
B、多鼓励学生自学
C、给学生充分的时间,让其总结出结构性的知识
D、教师要给学生提供一些明确的指导和讲解
(  B  )
34、内倾者倾向于将自己的失败归因于( )
A、材料太难
B、能力不足
C、运气太差
D、教师太差
(  A  )
35、作为历史发展结果的高级心理机能,即以( )为中介的心理机能
A、符号系统
B、语言
C、环境
D、认知
(  B  )
36、以下几项属于概念转变的是( )
A、对某种知识的举一反三
B、原来认为“天圆地方”,经学习知道“地球是圆的”
C、从知道“苹果是水果”到知道“苹果是富含维生素的水果”
D、“鲸长得很像鱼”到“鲸是一种哺乳动物”
(  B  )
37、知道“三角形的内角和等于180°,属于( )
A、策略性知识
B、陈述性知识
C、条件性知识
D、程序性知识
(  B  )
38、“原理转变”或“信念转变”又指( )
A、概念“丰富”
B、概念“修订”
C、概念“分析”
D、概念“重整”
(  C  )
39、下面的复述策略是“过度学习”的是( )
A、把大的知识块分成小单元学习
B、刚刚听完的课,马上复习一遍
C、每次从头到尾看完一遍书就盖上回忆一下
D、考前临时抱佛脚
(  C  )
40、“元认知”这一概念是认知心理学家在( )提出的
A、20世纪80年代
B、20世纪60年代
C、20世纪70年代
D、20世纪90年代
(  C  )
41、品德不良的纠正一般经历哪些阶段?( )
A、执拗一醒悟一改变
B、醒悟一再犯一顿悟
C、醒悟一转变一自新
D、转变一自新一醒悟
(  D  )
42、下列选项中教育研究方法基本原则不包括( )
A、客观性原则
B、创新性原则
C、理论联系实际原则
D、主动性原则
(  D  )
43、我国将模糊论的方法运用于教育研究开始于( )
A、20世纪前后
B、20世纪40年代
C、20世纪60年代
D、20世纪80年代
(  D  )
44、下列观察方法中,属于正式观察法的是( )
A、轶事记录法
B、日记描述法
C、频率计数图示法
D、特性等级评定法
(  A  )
45、教育观察研究依据观察方式不同,可以分为( )
A、直接观察与间接观察
B、参与性观察与非参与性观察
C、自然情境中的观察与实验室中的观察
D、结构式观察与非结构式观察
(  B  )
46、结合长期教育研究的实践经验,并根据合理样本容量的分析,调查研究的样本容量一般不应少于( )
A、50
B、100
C、150
D、200
(  B  )
47、问卷的主体部分是( )
A、指导语
B、问题
C、注释
D、结束语
(  D  )
48、调查我国办学体制的发展前景,应该采用( )
A、现状调查
B、相关调查
C、发展调查
D、预测调查
(  C  )
49、实验研究的不断深入,进而形成理论的过程实际存在着三个不同水平的发展阶段,这三个阶段是( )
A、探索一验证一确认
B、确认一验证一探索
C、确认一探索一验证
D、探索一确认一验证
(  B  )
50、教育实验按实验研究的目的划分,可以分为( )
A、前实验、准实验和真实验
B、确认性实验、探索性实验和验证性实验
C、因素型实验、反应型实验和函数型实验
D、单因素实验和多因素实验