(中学)教育知识与能力

本试卷为(中学)教育知识与能力,题目包括:单项选择题。

本卷包括如下题型:

一、单项选择题

(中学)教育知识与能力

一、单项选择题 (共50题,每题2分,共计100分)

(  C  )
1、为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是( )。
A、德育原则
B、德育途径
C、德育方法
D、德育模式
(  D  )
2、“学生进行自主学习,教师提供支持”的课堂氛围属于( )类型。
A、专制型
B、自由型
C、放任型
D、民主型
(  A  )
3、中学实施德育的基本途径是( )。
A、教学活动
B、课外活动
C、共青团活动
D、劳动活动
(  D  )
4、班集体在育人方面价值的实现是通过( )。
A、班主任
B、班干部
C、男女学生
D、集体教学
(  B  )
5、明显干扰课堂教学的行为属于( )。
A、积极的课堂行为
B、消极的课堂行为
C、中性的课堂行为
D、恶劣的课堂行为
(  A  )
6、人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和( )。
A、行为对抗
B、不团结,不信任
C、拉帮结伙
D、互相为难
(  A  )
7、某中学老师围绕中学生网瘾问题,采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料。并对所获得的资料进行定量、定性分析,找出中学生网络成瘾的原因并提出建议的研究方法属于( )。
A、调查法
B、观察法
C、实验法
D、个案研究法
(  B  )
8、设立什么样的学校,开设什么样的专业,各级各类学校之间的比例如何,各种专业之间的比例如何,都受生产力发展水平和产业结构所制约。这说明了( )。
A、生产力的发展决定着教育目的的性质
B、生产力的发展必然引起教育结构的变化
C、生产力的发展制约着人才培养的规格
D、生产力的发展促进着教学方法发展与改革
(  C  )
9、古希腊斯巴达教育目的是培养() ?
A、演说家
B、智者
C、军人和武士
D、全面和谐发展的人
(  C  )
10、在教学理论著述中,强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应,重视学生能力培养,主张发现学习的专著是( )。
A、普通教育学
B、大教学论
C、教育过程
D、论教学过程最优化
(  B  )
11、我国古代思想家墨子认为,人的发展犹如白布放进染缸,“染于苍则苍,染于黄则黄,所入者变,其色亦变”。墨子的这种观点属于()。
A、遗传决定论
B、环境决定论
C、教育主导论
D、主体能动论
(  A  )
12、教育活动与其他社会活动最根本的区别在于(?)
A、是否有目的的培养人
B、是否促进人的发展
C、是否促进社会发展
D、是否具有组织性和系统性
(  A  )
13、《基础教育课程改革纲要(试行)》规定,我国中小学课程设置“综合实践活动”,开设的学段是(?)。
A、小学一年级至高中
B、小学三年级至高中
C、小学五年级至高中
D、初中一年级至高中
(  B  )
14、晓东在记忆英文单词时,如果不对其加以复述,这个单词在他头脑中只能保持几十秒。这种记忆现象是( )
A、瞬时记忆
B、短时记忆
C、长时记忆
D、内隐记忆
(  B  )
15、韩波进入中学后,经常独立思考“我是谁”,未来从事何种职业,在社会上处于什么样的地位等问题。根据埃里克森的人格发展阶段理论,韩波的人格发展处于()
A、主动对内疚阶段
B、同一性对角色混乱阶段
C、自我整合阶段
D、自主对羞耻和疑虑阶段
(  A  )
16、小燕近期非常苦闷,一提到学习就心烦意乱,焦躁不安,对老师有抵触情绪,成绩也明显下降,小燕存在的心理问题是( )。
A、焦虑症
B、神经衰弱症
C、强迫症
D、抑郁症
(  D  )
17、班主任王老师经常通过立志、学习、反思、箴言、慎独等方式来培养学生良好思想品德,这种德育方法是()
A、说服教育法
B、榜样示范法
C、情感陶冶法
D、自我修养法
(  D  )
18、张老师在工作中,注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切的期望触动、感化学生,促使学生思想蜕变,这种德育方法是( )
A、实际锻炼法
B、评价法
C、个人修养法
D、情感陶冶法
(  B  )
19、某中学为了对学生进行思想品德教育组织学生观看《建国大业》等爱国主义影片,该校采用的教育方法是( )。
A、实际锻炼法
B、情感陶冶法
C、说服教育法
D、个人修养法
(  B  )
20、下列关于教育功能说法错误的是()。
A、正向功能和负向功能是按照教育的作用方向来划分的
B、隐性功能是不能转化成显性功能的
C、教育的社会功能属于教育的派生功能
D、隐性功能不见得都是负向功能
(  A  )
21、我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家( )。
A、孔子
B、墨翟
C、董仲舒
D、朱熹
(  D  )
22、在影响教育事业发展的诸多因素中,制约教育发展规模和速度的根本因素是( )。
A、人口分布
B、生产关系
C、政治制度
D、生产力水平
(  D  )
23、有些身患重病或有残缺的人。凭着顽强的意志和战胜疾病的信心,身心依然得到发展。这表明身心发展具有()。
A、顺序性
B、阶段性
C、不平衡性
D、互补性
(  C  )
24、依照法律规定,适龄儿童和青少年必须接受,国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育是( ),它具有强制性。
A、创新教育
B、素质教育
C、义务教育
D、家庭教育
(  A  )
25、社会本位教育目的论的代表人物是( )。
A、涂尔干
B、卢梭
C、赞可夫
D、福禄贝尔
(  C  )
26、使用最广泛的教育研究方法是()。
A、行动研究法
B、调查分析法
C、观察法
D、历史研究法
(  A  )
27、第八次基础教育课程改革中广泛实施的“档案袋评价”是一种()。
A、形成性评价
B、总结性评价
C、诊断性评价
D、选拔性评价
(  B  )
28、采用性格量表对学生进行测量,他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等。这表明测验的()较高。
A、效度
B、信度
C、区分度
D、相关度
(  A  )
29、在一节课的基本构成中,任何课型都必不可少的、并且贯彻一节课始终的是()。
A、组织教学
B、讲授新知识
C、巩固新知识
D、布置作业
(  C  )
30、苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是( )。
A、迷箱实验
B、迷津实验
C、叠箱实验
D、“三座山”实验
(  C  )
31、学习动机的强化理论是由( )学习理论家提出来的。
A、格式塔派
B、认知派
C、联结派
D、建构派
(  A  )
32、羽毛球打得好的人,网球也打得好。可以解释这种现象的学习迁移理论是()。
A、相同要素说
B、概括说
C、三维迁移理论
D、关系转换说
(  C  )
33、关于错觉的说法正确的是( )
A、错觉就是对客观事物不正确的感觉
B、错觉的产生是由于个人心理原因
C、错觉不存在个体差异
D、错觉是可以通过主观努力来纠正的
(  A  )
34、人的心理活动对一定对象的指向和集中是( )。
A、注意
B、知觉
C、想象
D、观察
(  A  )
35、维果斯基的“最近发展区”理论。认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。根据上述定义,以下最能体现最近发展区的是()。
A、三岁的丽丽在妈妈的指导下,逐渐学会了自己穿衣服
B、小艺的妈妈希望小艺将来能成为一名优秀的科学家
C、七岁的小燕实际身高和七岁女孩的平均身高之间的差距
D、五岁的小明已经能够背诵100首古诗
(  C  )
36、有些学生不想认真学习,但又想成绩名列前茅。这种心理冲突是()。
A、双趋冲突
B、双避冲突
C、趋避冲突
D、多重趋避冲突
(  B  )
37、高考前,小珍将“高考,我必须成功!”的大字贴在自己的书桌上,天天激励自己。根据理性情绪疗法原理,小珍的这种不合理信念属于()。
A、糟糕至极
B、绝对化要求
C、过分概括化
D、主观要求
(  A  )
38、临近考试,小明总是特别苦恼,感到心烦意乱、紧张不安。小明存在的心理问题属于()。
A、焦虑症
B、抑郁症
C、强迫症
D、恐惧症
(  A  )
39、教师通过“讲解、谈话、报告、讨论、参观”等形式对学生进行思想品德教育,其方法是()。
A、说服教育法
B、实际锻炼法
C、情感陶冶法
D、道德修养法
(  B  )
40、学校对学生进行教育管理的具体执行者是( )。
A、任课教师
B、班主任
C、教导处
D、校长
(  A  )
41、课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和()。
A、自主性
B、随意性
C、规范性
D、强制性
(  C  )
42、以下不属于新课程改革的时代发展特征要求的是( )。
A、初见端倪的知识经济
B、国际竞争空前激烈
C、政府参与并领导课程改革
D、人类的生存和发展面临困境
(  A  )
43、最早把评价引入课程编制过程中的是( )。
A、泰勒
B、罗杰斯
C、布卢姆
D、布鲁纳
(  C  )
44、尼尼认为,因为她喜欢狗,所以每个人都和她一样喜欢狗。这说明尼尼处于( )。
A、感知运动阶段
B、具体运算阶段
C、前运算阶段
D、形式运算阶段
(  B  )
45、某学生由于进步明显,老师取消了对他的处分,这种强化方式是( )。
A、正强化
B、负强化
C、消退
D、惩罚
(  A  )
46、自我遵循( )原则。
A、现实
B、快乐
C、道德
D、系统
(  A  )
47、小明活泼好动,善于交际,思维敏捷,易接受新事物,兴趣广泛,注意力容易转移。他的气质类型属于( )。
A、多血质
B、胆汁质
C、黏液质
D、抑郁质
(  B  )
48、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的( )。
A、应有的责任感
B、积极的社会功能
C、应有的义务感
D、应有的道德面貌
(  C  )
49、关于考试焦虑症的处理,以下哪种说法是不正确的( )
A、考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理
B、学业压力和考试焦虑会形成恶性循环,令考试焦虑症越来越严重
C、考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力,所以只要处理好学生的心态和观念就可以了
D、系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一
(  B  )
50、小华最近遇到了一些困扰。心理辅导老师引导他梳理了错误观念,使其形成了正确的认识,解决了问题。小华所接受的这种心理辅导方法是( )。
A、行为分析法
B、合理情绪疗法
C、系统脱敏法
D、来访者中心疗法