历年(中学)教育知识与能力

本试卷为历年(中学)教育知识与能力,题目包括:单项选择题。

本卷包括如下题型:

一、单项选择题

(中学)教育知识与能力

一、单项选择题 (共50题,每题2分,共计100分)

(  D  )
1、课堂纪律管理的最终目标是( )。
A、教师促成的纪律
B、集体促成的纪律
C、任务促成的纪律
D、自我促成的纪律
(  B  )
2、人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐及( )。
A、态度一致
B、行动一致
C、观点趋同
D、相互理解与扶持
(  C  )
3、班级的大小是影响课堂管理的一个( )。
A、可用因素
B、微弱因素
C、重要因素
D、利弊兼有的因素
(  B  )
4、提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物交给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。
A、培根
B、夸美纽斯
C、赫尔巴特
D、赞可夫
(  D  )
5、在影响教育事业发展的诸多因素中,制约教育发展规模和速度的根本因素是( )。
A、人口分布
B、生产关系
C、政治制度
D、生产力水平
(  D  )
6、虽然教育现象复杂多样,不确定因素很多,但还是有规律可循的,这说明教育研究获得的结论应该具有( )。
A、科学性
B、系统性
C、综合性
D、可验证性
(  B  )
7、对残疾儿童的教育要依据( )的特征进行。
A、顺序性
B、互补性
C、阶段性
D、不平衡性
(  A  )
8、提出普及初等教育的要求在( )。
A、第一次工业革命后
B、第二次工业革命后
C、第三次工业革命后
D、信息革命后
(  C  )
9、马克思主义关于人的全面发展学说,在20世纪末中国教育界的具体实践典型是( )。
A、教育实验的热潮
B、教育改革的实践
C、素质教育运动
D、教育的国际化走势
(  C  )
10、在教育史上,重视实科教育,主张学生学习的自觉性,强调教育为完美生活做准备的的教育家是( )。
A、夸美纽斯
B、赫尔巴特
C、斯宾塞
D、杜威
(  A  )
11、高一(2)班班主任王老师在班主任教育教学过程中,从来不采取“一刀切”的办法,因为他深刻地认识到人的身心发展具有( )。
A、阶段性
B、连续性
C、差异性
D、顺序性
(  C  )
12、小黄在学习时关注的是知识的内容和价值,而不是为了获得分数和奖励。根据成就目标理论,小黄的目标导向属于( )。
A、成绩趋近
B、成绩回避
C、掌握趋近
D、掌握回避
(  C  )
13、按照埃里克森人格发展理论,12-18岁个体心理发展的主要任务是( )
A、强化自我主动性
B、培养勤奋感
C、建立自我同一性
D、获得亲密感
(  D  )
14、最早提出“模仿—理论—练习”三阶段教学法的教育学家是( )。
A、苏格拉底
B、柏拉图
C、亚里士多德
D、昆体良
(  C  )
15、陶行知教育思想的理论核心是( )。
A、传统教育
B、进步教育
C、生活教育
D、社会教育
(  D  )
16、有的人善于言辞,有的人长于数理运算。上述现象表明,人的心理发展具有()。
A、顺序性
B、连续性
C、不均衡性
D、差异性
(  C  )
17、教育研究活动的最后一个环节是( )。
A、教育研究成果的展示
B、教育研究成果的交流
C、教育研究成果的评价
D、教育研究成果的概括
(  C  )
18、在具体实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本校学生的要求进行科学评估,充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的,可供学生选择的课程是( )。
A、国家课程
B、地方课程
C、学校课程
D、基础型课程
(  D  )
19、《学记》所阐述的循序渐进教学原则,早年孟轲就已提出,他将其阐述为()。
A、“不陵节而施”
B、“学不躐等”
C、“当其可之谓时”
D、“盈科而后进”
(  C  )
20、教师向学生系统全面描述事实,通过分析、论证来归纳和概括科学的结论。这种教学方法是()。
A、讲述
B、讲解
C、讲演
D、讲谈
(  B  )
21、幻灯片和教学电影的演示,属于( )。
A、实物直观
B、模象直观
C、言语直观
D、经验直观
(  B  )
22、教《新型玻璃》时,为了丰富学生对玻璃的认识,孙老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程。这种教学方法是()。
A、实验法
B、参观法
C、实习法
D、演示法
(  D  )
23、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为.最合适的安排应该是( )。
A、让儿童看完电视后立即督促他完成作业
B、规定每周看电视的适当时间
C、惩罚孩子过分喜欢看的行为
D、只有按时完成家庭作后才能看电视
(  A  )
24、人在走迷宫时发生的学习是()。
A、尝试—错误
B、顿悟
C、形成条件反射
D、模仿
(  D  )
25、“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是( )。
A、强化说
B、认知失调论
C、从众说
D、观察学习理论
(  B  )
26、学生看黑板时,白色字体往往成为知觉对象,而黑色板面成为了背景。这主要体现了()。
A、知觉的整体性
B、知觉的选择性
C、知觉的理解性
D、知觉的恒常性
(  D  )
27、股市行情容易引起股民的注意,而体育新闻容易引起体育迷的关注。这说明人的注意易受下列哪一因素的影响?()
A、刺激物的强度
B、人的情绪状态
C、刺激物的对比差异
D、人对事物的需要或兴趣
(  B  )
28、早上起来,推开窗子发现地面全都湿了,小明推断昨天夜里一定下雨了。这体现了思维的()。
A、概括性
B、间接性
C、直观性
D、整体性
(  D  )
29、焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是( )。
A、生活焦虑
B、睡眠障碍焦虑
C、交友焦虑
D、考试焦虑
(  A  )
30、有位老太太有两个女儿,大女儿家开伞店,小女儿家开洗衣店,老太太天天为女儿忧愁。下雨天,她担心小女儿洗的衣服干不了,晴天又担心大女儿的雨伞卖不出去。后来,邻居对他说:“您好福气啊!下雨天,您大女儿家生意兴隆;晴天,您小女儿家生意兴隆。对您来说,每天都是好日子!”老太太转念一想,觉得有道理,不禁眉开眼笑了。这位老太太使用的情绪调节策略是()。
A、认知转变疗法
B、情绪宣泄疗法
C、注意转移疗法
D、自我放松疗法
(  B  )
31、人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于( )。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
(  C  )
32、教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想的教育,并有目的地组织学生开展道德实践活动,这符合中学德育的()。
A、疏导原则
B、因材施教原则
C、知行统一原则
D、一致性和连贯性原则
(  D  )
33、通过对学生的道德言行进行评价以促进其品德成长的方法是()。
A、自我教育法
B、形象感染法
C、实际锻炼法
D、品德评价法
(  B  )
34、教师在班级管理中,主张无为而治,无条件地宽容学生的一切言行。这种管理风格属于()。
A、专制型
B、放任型
C、民主型
D、组织型
(  A  )
35、在学生集体形成的初始阶段,主要任务是()。
A、组织和团结集体
B、建设学生干部队伍
C、提出共同目标
D、形成正确的集体舆论
(  A  )
36、班级人际关系形成和发展的手段是( )。
A、交往
B、学习
C、锻炼
D、考试
(  C  )
37、我国古代的“六艺”可看作是最早的( )。
A、活动课程
B、综合课程
C、分科课程
D、核心课程
(  C  )
38、第三次全国教育工作会议对基础教育课程体系建设提出的要求是国家课程、地方课程和( )。
A、活动课程
B、社会课程
C、学校课程
D、特色课程
(  D  )
39、“学校要敢于建立一种新的社会秩序”是哪种课程定义的口号( )。
A、课程即学习经验
B、课程即文化再生产
C、课程即有计划的教学活动
D、课程即社会改造
(  C  )
40、讲授法的优点不包括( )。
A、可以充分发挥教师的主导作用
B、使学生在短时间内获得大量系统的科学知识
C、有利于因材施教
D、有限的教师可以教更多的学生
(  B  )
41、吟咏“日出江花红似火,春来江水绿如蓝”的诗句时,仿佛看到了祖国江南秀丽的景色,这是一种( )。
A、记忆表象
B、再造想象
C、创造想象
D、幻想
(  D  )
42、初三学生小岩晚上在家复习功课,忽然灯灭了,他根据物理课上所学的知识,推测可能是保险丝断了,然后检查了闸盒里的保险丝。这是问题解决过程的哪个阶段( )
A、发现问题阶段
B、理解问题阶段
C、提出假设阶段
D、检验假设阶段
(  C  )
43、成就动机理论的主要代表人物是( )。
A、马斯洛
B、韦纳
C、阿特金森
D、班杜拉
(  B  )
44、学习动机中最活跃的心理成分是( )。
A、学习压力
B、学习兴趣
C、学习期望
D、学习知识
(  C  )
45、吃糖后接着吃橘子会觉得橘子特别酸,这是感觉的( )。
A、适应
B、同时对比
C、继时对比
D、差别感受性
(  C  )
46、黑人的牙齿总是给人以特别洁白的感觉、“月明星稀”都是感觉的( )。
A、代偿
B、适应
C、对比
D、联觉
(  A  )
47、喧嚣的闹市中,大声地叫卖未必能引起人的注意,但在安静的阅览室中小声交谈就可能引起人的注意,这是因为( )。
A、刺激物的相对强度对注意产生的影响
B、刺激物的新颖性对注意产生的影响
C、人的感觉阈限在不同环境中是不同的
D、注意具有集中性的结果
(  C  )
48、最先提出“内—外向”人格类型学说的心理学家是( )。
A、奥尔波特
B、弗洛伊德
C、荣格
D、阿德勒
(  B  )
49、父母与孩子在家庭中处于一个平等和谐的氛围中,父母尊重孩子,给孩子一定的自主权,并给予孩子积极正确的指导。这是( )教养方式。
A、权威型
B、民主型
C、放纵型
D、漠视型
(  D  )
50、德育过程中经常出现“屡教不改”的现象,这说明( )。
A、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
B、德育过程促进学生思想内部矛盾斗争的过程
C、德育过程是组织学生活动与交往,统一多方面影响的过程
D、德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程