心理学试题

本试卷为心理学试题,题目包括:单项选择题。

本卷包括如下题型:

一、单项选择题

心理学试题

一、单项选择题 (共50题,每题2分,共计100分)

(  A  )
1、辩证唯物主义者认为,心理是脑的机能,( )是心理的器官。
A、脑
B、心脏
C、神经系统
D、大脑皮层
(  D  )
2、能自觉、灵活地控制自己的情绪和动机,约束自己言行的良好意志品质是( )。
A、自觉性
B、坚韧性
C、果断性
D、自制力
(  C  )
3、安静、稳重、反应慢,注意和情绪稳定,内向是( )的特 点。
A、胆汁质
B、多血质
C、粘液质
D、抑郁质
(  C  )
4、人脑对同类事物的本质属性和事物之间规律性的联系的反映,是思维()一个特点。
A、间接性
B、直接性
C、概括性
D、推理过程
(  D  )
5、()是人的心理活动的源泉或来源。
A、感知觉
B、内心世界
C、认识过程
D、客观现实
(  A  )
6、西方最早研究心理现象的著作是《灵魂论》( De anima) ,其作者是古希腊的哲学家( )。
A、亚里士多德
B、苏格拉底
C、柏拉图
D、亚历山大
(  D  )
7、彼此接近的物体比相隔较远的物体容易产生( )的倾向。
A、知觉恒常
B、知觉选择
C、知觉理解
D、知觉整体晚
(  A  )
8、当问题有多种答案或解决方法,朝着各种可能解决的方向,去探索各种解决的正确答案的思维过程称之为( )。
A、发散性思维
B、集中性思维
C、问题解决
D、逻辑思维
(  D  )
9、对过去所识记的事物内容全部不能记得,甚至该事物出现在面前仍不能再认,叫做( )。
A、暂时性遗忘
B、部分遗忘
C、永久性遗忘
D、全部遗忘
(  C  )
10、事先没有预定的目的,也不需要作意志努力的注意是()。
A、有意注意
B、有意后注意
C、无意注意
D、有意前注意
(  B  )
11、马斯洛认为,当所有的需要层次相继满足后,( )才能充分表现出来。
A、美的需要
B、自我实现的需要
C、认知需要
D、生理需要
(  A  )
12、智力就是(
A、一般能力
B、特殊能力
C、 一般能力和特殊能力的总称
D、 知识
(  B  )
13、人的意志过程和认识过程、情绪情感过程同属()。
A、人格心理特征
B、 心理过程
C、情绪情感过程
D、认识过程
(  A  )
14、与意志自制性品质相反的不良品质是(
A、任性和怯懦
B、优柔寡断和草率从事
C、盲从和独断
D、顽固和执拗
(  B  )
15、脑神经属于( )。
A、植物性神经系统
B、周围神经系统
C、中枢神经系统
D、大脑神经系统
(  A  )
16、人们在感知、记忆、想象和思维等认识过程中表现出来的个别差异的性格特征是( )。
A、性格的理智特征
B、性格的情绪特征
C、性格的意志特征
D、性格的态度特征
(  C  )
17、马斯洛认为,需要的满足是()。
A、无规律的
B、由高层向低层不断发展
C、由低层向高层不断发展
D、由不易满足向易满足变化发展的
(  B  )
18、马斯洛认为高级需要是(
A、人和一般动物所共有的
B、 -部分近似人类的动物和人类所共有的
C、人类所独有的
D、大象和人类所共有的
(  C  )
19、幼儿在认识了兔子、乌龟、松鼠之后学习“动物.的概念,这属于
A、概念同化
B、初级概念
C、上位学习
D、下位学习
(  C  )
20、全国有些省市中考的文科综合科目采用开卷形式进行开卷考试时学生记忆活动是()
A、识记
B、回忆
C、再认
D、保持
(  A  )
21、学生在头脑中确定各种事物之间的异同的思维过程是。
A、比较
B、分析
C、综合
D、抽象
(  C  )
22、人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员,并被其成员所认可。这种动机属于。
A、工作动机
B、成就动机
C、交往动机
D、生理动力
(  B  )
23、根据自我意识的划分,学生对自己性格特点的意识,这属于关注下列哪类我
A、生理我
B、心理我
C、社会我
D、理想我
(  A  )
24、“功能固着”属于
A、负迁移
B、正迁移
C、积极迁移
D、逆向迁移
(  C  )
25、通常,将行为成功的原因归为外部、不可控的因素,可使个体的行为动机
A、增强
B、提高
C、形成
D、降低
(  C  )
26、对客观事物采取怎样的态度,是以某种事物是否满足或符合自己为中介的。
A、动机
B、态度
C、需要
D、感觉
(  C  )
27、受先天因素影响最大的是)。
A、兴趣
B、能力
C、气质
D、性格
(  D  )
28、通过了解S代表路程,V代表速度,T代表时间,路程等于速度乘以时间,记住公式s=vt,这样的识记方式是( )
A、无意识记
B、形象识记
C、意义识记
D、机械识记
(  C  )
29、“爱的三角形”理论是( )提出的
A、荣格
B、埃森伯格
C、斯滕伯格
D、佛洛依德
(  A  )
30、自我意识的萌芽发生阶段是( )
A、8个月-3岁
B、3岁-14岁
C、14-21岁
D、21岁以后
(  A  )
31、与个体的生理需要、机体本身的活动,以及感知觉相联系的心理活动是。
A、情绪
B、情感
C、心境
D、激
(  B  )
32、关于内隐记忆和外显记忆表述错误的是。
A、加工深度并不影响,内隐记忆效果,对外显记忆有非常明显的影响。
B、内隐记忆保存的时间比,外现显记忆短。
C、记忆符合对内隐记忆的影响小,对外显记忆影响大。
D、外显记忆容易受到无关因素的干扰,内隐记忆受到的干扰较小。
(  D  )
33、在不需要意识或者有意回忆的情况下,个体的经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆成为。
A、逻辑记忆
B、运动记忆
C、外显记忆
D、内隐记忆
(  A  )
34、一般能力的核心是。
A、抽象概括力
B、想象力
C、记忆力
D、创造力
(  B  )
35、人在活动时有时没有觉察到,对他们的行为产生了影响的事件,这种现象叫。
A、无意识行为
B、对刺激的无意识
C、盲视
D、无意识心理。
(  B  )
36、舒茨用三维理论解释群体的形成与群体的解体提出了。
A、群体组织原则
B、群体整合原则
C、群体分解原则
D、群体情感原则
(  B  )
37、下列选项中,( )是人们建立在对产品的客观认识的基础上,经过分析比较、判断决策之后产生的购买动机
A、惠顾动机
B、理智动机
C、求利动机
D、求实动机
(  C  )
38、下列选项中,对于影响独生代消费心理因素不正确的是( )
A、白领化追求
B、无群体化意识
C、个性价值取向
D、时尚敏锐的知觉
(  A  )
39、患者女性,14岁。2年前无明显诱因开始认为自己不及同学苗条,吃得越来越少,体重由1年前36kg降至就诊时的22kg,但精神状况尚可,父母多次带她到医院求治,经多次检查均未发现异常。 此患者最可能的诊断是( )
A、神经性厌食
B、神经性贪食
C、抑郁症
D、焦虑症
(  C  )
40、根据求医的决定权,可将求医行为分为( )
A、主动型、参与型、强制型
B、主动型、指导型、合作型
C、主动型、被动型、强制型
D、参与型、指导型、合作型
(  B  )
41、不属于应激系统模型基本特征的是( )
A、人格因素起核心作用
B、生活事件起关键作用
C、各因素互相影响互为因果
D、应激是多因素的系统
(  C  )
42、卡特尔人格理论把特质区分为( )
A、独特特质和根源特质
B、独特特质和共同特质
C、表面特质和根源特质
D、表面特质和共同特质
(  A  )
43、人本主义是在哪个国家兴起的( )
A、美国
B、德国
C、英国
D、瑞士
(  B  )
44、关于医学模式,不正确的描述是()
A、医学的一种主导思想
B、存在于近30年
C、影响医学工作者的行为
D、包括疾病观和健康观
(  A  )
45、与健康关系最直接的应激心理反应是( )
A、情绪反应
B、意志改变
C、认知改变
D、感觉异常
(  D  )
46、医学心理学研究医学中的心理行为问题,涉及()
A、康复医学与预防医学
B、临床医学
C、基础医学
D、几乎所有医学领域
(  A  )
47、“一朝被蛇咬,十年怕井绳”,这种现象是( )
A、泛化
B、分化
C、比较
D、强化
(  A  )
48、下列对班杜拉的社会学习理论解释错误的是
A、在社会学习中,环境决定着人的行为
B、学习的产生并不基于强化
C、学习来自观察和模仿
D、模仿学习绝非机械学习
(  B  )
49、人的各种行为活动如影视,学习,创造性都要通过需要作为推动力,这说明需要具有
A、对象型。
B、动力性。
C、差异性。
D、社会性。
(  B  )
50、教师在教学过程中通过改变讲话的声调和手势动作,引起学生的注意,从而使学生能够有效地进行选择性知觉。根据加涅的信息加工学习理论,此时学生处于学习的
A、动机阶段。
B、领会阶段。
C、反馈阶段。
D、概括阶段。